【摘 要】
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《义务教育数学课程标准》指出:“义务教育阶段的数学课堂,其基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展.”为此,教师应善于捕捉教学中的“创新点”,进行加工处理,及时“放大
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《义务教育数学课程标准》指出:“义务教育阶段的数学课堂,其基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展.”为此,教师应善于捕捉教学中的“创新点”,进行加工处理,及时“放大”,鼓励学生敢疑、好问、多想、善猜.让他们逐步能创造出教材上已有的知识和教材上没有的知识,提出独特的见解,从而培养学生的自主创新意识.
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