我是一名初中英语教师,已工作15年了,一直都没有离开过初中英语教学的岗位。在我每次新接初一年级英语教学时,总要备一备小学英语的教学内容。
　　通过观摩小学英语课堂,我总结出以下几点小学英语课堂教学特色:
　　◇学生大多有着浓厚的英语学习兴趣,自信心很强。课堂十分活跃。
　　◇大部分学生能琅琅上口读英语,朗读的声音很大,但是书写的环节较少。
　　◇大部分学生的模仿能力很强,语音及语句语篇意义理解上稍欠缺。
　　◇学生都能跟着教师呼应,有问有答,据了解,课后作业不多。
　　◇学生读的能力很强,但语言学习的策略较少渗透。
　　◇教师的鼓励性语言与措施很丰富,总能调动学生的积极性。
　　以上是黎明俊老师对于小学英语课堂教学特色的总结。那么,如何保持小学生学习英语的积极性,突破小学生进入初中后学习英语的薄弱环节呢?下面,杨玉华老师给出了建议。
　　小学英语教学和中学英语教学在教学方法、教材选取和教学要求上都有极大的不同。要确保小学教学向初中教学平稳过渡,必须做好中小学英语教学方法、教学内容的衔接。
　　第一,抓好复习。希望区教研室能为中学英语教师提供一份小学阶段必会词汇、句型和日常的交际用语材料。让中学英语教师了解和熟悉小学的教学内容,可以避免中学教学内容与小学教学内容的脱节。上新课之前,教师应认真研究小学英语一至六册的内容,在开学第一周组织学生系统复习,包括词汇、句子、语法和交际口语。熟悉学生英语的现有水平,做到教学有的放矢。
　　第二,使学生尽快适应中学英语的教学方式。在小学阶段,学生的学习方式主要是被动地接受,机械地模仿。学生学习凭兴趣、靠督促、缺乏主动性。教学内容以简单日常对话为主,读和写的训练量都很小,语法知识几乎空白。针对学生的问题,初中教师应采取分阶段侧重解决,以及各个击破的措施。在批改书面作业时,采用书写评分和内容评分相结合的方法,并且开展书法竞赛活动,以求达到书写规范的目的;用单词听写和竞赛的方式,以减少拼写错误;采用课文仿写和故事改写的方式,发现典型语法错误,并配以单项练习以达到解决语法错误的目的。