【摘 要】
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阅读是语文教学的重点和难点,学生通过阅读能够陶冶情操,提高自我修养。传统的阅读教学偏重于阅读方法和阅读技能的教授,忽视了对学生阅读思维能力及阅读习惯的培养。批注式阅读可以有效地帮助学生养成良好的阅读习惯,充分体现学生在课堂中的主体地位,并提高语文阅读教学效率。在教学过程中,教师应根据教材,结合学生的学习特点,充分发挥自身的引导作用,使学生由被动阅读变为自主阅读。本文对小学四年级语文批注式阅读的教学模式进行了初步探讨,旨在使学生实现深度阅读和个性化阅读,提高学生的语文阅读质量。
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阅读是语文教学的重点和难点,学生通过阅读能够陶冶情操,提高自我修养。传统的阅读教学偏重于阅读方法和阅读技能的教授,忽视了对学生阅读思维能力及阅读习惯的培养。批注式阅读可以有效地帮助学生养成良好的阅读习惯,充分体现学生在课堂中的主体地位,并提高语文阅读教学效率。在教学过程中,教师应根据教材,结合学生的学习特点,充分发挥自身的引导作用,使学生由被动阅读变为自主阅读。本文对小学四年级语文批注式阅读的教学模式进行了初步探讨,旨在使学生实现深度阅读和个性化阅读,提高学生的语文阅读质量。
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