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摘要：教学改革持续了多年，随着新时代的到来，传统的教学模式似乎已经有些陈旧，不符合新时代的教学观念，而在新课标下，对于教学的探索应该是从提升学生学习兴趣、培养学生的创造力这方面入手，逐步培养出高素质的人才。而这种新时代的教学观念需要通过对教学模式进行改革来实现。文章针对初中英语教学，对新课标下的初中英语教学模式进行了初步的探索，介绍了一些有效的教学模式，以供教师参考。
关键词：新课标；初中英语；教学模式；探究
在中国，英语是十分重要的一门外语，学好英语对于学生来说非常必要。然而，在进行初中英语教学时，我们常常会发现有些学生上课无法将全部的注意力放到课堂上。另外，学习英语让他们感到非常痛苦，这让我们产生了困扰。新课标下，我们对初中英语的教学模式进行了探索，探索的目的是培养学生的兴趣，提高学生的学习效率。在探索的过程中，我们也走了一些弯路，但最终也取得了一定成效。
一、 “以人为本”教学模式
“以人为本”的理念强调的是能够尊重个体的发展，发扬每个个体的优势，不断加强个体的技能提高。而在《英语课程标准》中也强调了英语教学的目的，英语教学就是要培养学生对语言的综合应用。而这种综合应用与很多方面有关：学生的兴趣、学生的语言知识、学生对相关文化的了解以及教学模式等，而在新课标下，特别强调了要从学生的情感入手，通过激发学生的学习兴趣，来建立学习的自信心，只有这样，才能够更好地实现英语教学。因此，在教学过程中，我们也要秉持着“以人为本”的教学理念，在展开教学时，教师需要对每一位学生的兴趣、个性等方面有所了解，充分尊重学生个体，探索适合他们也能被他们接受的学习模式。教学时，不要轻易对学生进行批评，而应该采取鼓励的对策，让学生们克服恐惧，勇敢地表达自己的观点，让学生们被尊重、被理解，收获自信，这样一来，学习动力大大加强。
二、 网络教学模式
新时代离不开网络的发展，网络的发展给我们的生活带来了很多便捷，而学校作为重要的社会场地，理应与时代接轨，利用网络技术，将网络融入到教学中，更好地优化教学，提高教学质量。然而如何利用网络来优化教学是很重要的问题，网络上有许多东西，学生需要学会筛选，选出有用的信息来进行了解，教师可以让学生从筛选网络信息中学会分析整合的办法。
利用网络时，教师可以不用直接指示，而是推荐一些有用的网站，例如：推荐http：//www.dict.cn这个网站来让学生进行词汇的查阅，让学生们每天都能够有单词的积累，另外，教师还可以推荐一些训练听力的网站，让学生们自行选择去听，教师要充分认识到网络的重要意义，学会利用网络让学生们有针对性地提升自己。另外，利用网络进行交流也是一种很好的方式，初中英语教师可以以班级为单位利用QQ、微信等社交软件成立一个英语交流群，在群里，由教师为主导，时常布置一些与英语相关的话题，话题的选择可以是生活中的方方面面，也可以是一些有意义的知识，然后让学生们在群里积极讨论，发表自己的见解。然而，学生发表见解也不能随意发表，需要做好准备，不然成立群就没有多大的意义了，教师可以引导学生进行资料的查询，在准备充分后，做到有理有据地发表见解。这种利用网络交流群进行英语交流的方式，让学生们少了很多畏惧的心理，更能够勇敢表达自己。而在作业的上交上，也可以利用网络，将作业以电子形式发到教师的Email邮箱里，这种形式使得作业收取的效率变高了，与此同时，我们发现很多学生不止是利用Email进行交作业，还会用Email向老师分享一些生活中的趣事或者是最近学习英语的困惑，而老师也会悄悄地为其解答。这种比较私密性的交流方式，拉近了教师与学生之间的距离，使得两者之间更加了解，也方便了老师的教学。
三、 合作型教学模式
合作性的教学模式指的是在进行初中英语教学时以小组为单位进行教学，所有的荣誉都由小组获得，当然学习过程中的失败也由整个小组共同承担，这样能够提高学习的效率，让学生的学习更加自主。
在进行小组合作学习时，教师先要进行小组的划分，接下来确定小组中每个成员充当的角色，例如小组长，他负责整个小组的合作交流，或许还有一个专门负责作业监督的，等等。这样的角色划分能够让小组内部更有秩序，而在进行小组讨论时，教师要制定好规则，而不是进行混乱的讨论，让每个学生明确操作的流程，保证小组合作的良性发展。
四、 分层教学模式
每个学生的学习情况都不相同，对知识的掌握程度等方面有不同，因此分层教学的教学模式是更加具有效率性的。
在进行真正的分层教学时，教师需要掌握一定规律对学生进行分层，例如按照学生的性格、学习情况等进行分层，对于那些基础知识掌握得不是太好的同学，加强基础知识、词汇等方面的训练。而对于那些英语扎实的同学，可以提供一些拔高的训练，让每个学生都能够被教师关注到，而不是只关注某一类学生，这样的教学模式更有效率，效果也很好。在分层训练中，学生们的能力普遍得到了提高。
五、 结束语
综上所述，通过对新课标下初中英语教学模式的探究，探索出了“以人为本”、利用网络教学以及任务型教学等模式，这些模式都具有一定的价值，能够帮助学生提高英语学习兴趣，加强英语学习效率，让学生在学习中收获自信、收获成功。因此，希望文章中探索出来的这几种教学模式能够被广大初中英语教师借鉴，根据自身情况，进行合理的模式构建，让学生们获得更好的发展。
参考文献：
[1] 曹金飞.新课标下初中英语教学之我见[J].科技创新导报，2014（27）.
[2] 贾建玲.淺谈新课标下的初中英语教学——教师、学生、教材的变革[J].佳木斯职业学院学报，2016（12）.
作者简介：王小妹，甘肃省天水市武山县鸳鸯初级中学。
关键词：新课标；初中英语；教学模式；探究
在中国，英语是十分重要的一门外语，学好英语对于学生来说非常必要。然而，在进行初中英语教学时，我们常常会发现有些学生上课无法将全部的注意力放到课堂上。另外，学习英语让他们感到非常痛苦，这让我们产生了困扰。新课标下，我们对初中英语的教学模式进行了探索，探索的目的是培养学生的兴趣，提高学生的学习效率。在探索的过程中，我们也走了一些弯路，但最终也取得了一定成效。
一、 “以人为本”教学模式
“以人为本”的理念强调的是能够尊重个体的发展，发扬每个个体的优势，不断加强个体的技能提高。而在《英语课程标准》中也强调了英语教学的目的，英语教学就是要培养学生对语言的综合应用。而这种综合应用与很多方面有关：学生的兴趣、学生的语言知识、学生对相关文化的了解以及教学模式等，而在新课标下，特别强调了要从学生的情感入手，通过激发学生的学习兴趣，来建立学习的自信心，只有这样，才能够更好地实现英语教学。因此，在教学过程中，我们也要秉持着“以人为本”的教学理念，在展开教学时，教师需要对每一位学生的兴趣、个性等方面有所了解，充分尊重学生个体，探索适合他们也能被他们接受的学习模式。教学时，不要轻易对学生进行批评，而应该采取鼓励的对策，让学生们克服恐惧，勇敢地表达自己的观点，让学生们被尊重、被理解，收获自信，这样一来，学习动力大大加强。
二、 网络教学模式
新时代离不开网络的发展，网络的发展给我们的生活带来了很多便捷，而学校作为重要的社会场地，理应与时代接轨，利用网络技术，将网络融入到教学中，更好地优化教学，提高教学质量。然而如何利用网络来优化教学是很重要的问题，网络上有许多东西，学生需要学会筛选，选出有用的信息来进行了解，教师可以让学生从筛选网络信息中学会分析整合的办法。
利用网络时，教师可以不用直接指示，而是推荐一些有用的网站，例如：推荐http：//www.dict.cn这个网站来让学生进行词汇的查阅，让学生们每天都能够有单词的积累，另外，教师还可以推荐一些训练听力的网站，让学生们自行选择去听，教师要充分认识到网络的重要意义，学会利用网络让学生们有针对性地提升自己。另外，利用网络进行交流也是一种很好的方式，初中英语教师可以以班级为单位利用QQ、微信等社交软件成立一个英语交流群，在群里，由教师为主导，时常布置一些与英语相关的话题，话题的选择可以是生活中的方方面面，也可以是一些有意义的知识，然后让学生们在群里积极讨论，发表自己的见解。然而，学生发表见解也不能随意发表，需要做好准备，不然成立群就没有多大的意义了，教师可以引导学生进行资料的查询，在准备充分后，做到有理有据地发表见解。这种利用网络交流群进行英语交流的方式，让学生们少了很多畏惧的心理，更能够勇敢表达自己。而在作业的上交上，也可以利用网络，将作业以电子形式发到教师的Email邮箱里，这种形式使得作业收取的效率变高了，与此同时，我们发现很多学生不止是利用Email进行交作业，还会用Email向老师分享一些生活中的趣事或者是最近学习英语的困惑，而老师也会悄悄地为其解答。这种比较私密性的交流方式，拉近了教师与学生之间的距离，使得两者之间更加了解，也方便了老师的教学。
三、 合作型教学模式
合作性的教学模式指的是在进行初中英语教学时以小组为单位进行教学，所有的荣誉都由小组获得，当然学习过程中的失败也由整个小组共同承担，这样能够提高学习的效率，让学生的学习更加自主。
在进行小组合作学习时，教师先要进行小组的划分，接下来确定小组中每个成员充当的角色，例如小组长，他负责整个小组的合作交流，或许还有一个专门负责作业监督的，等等。这样的角色划分能够让小组内部更有秩序，而在进行小组讨论时，教师要制定好规则，而不是进行混乱的讨论，让每个学生明确操作的流程，保证小组合作的良性发展。
四、 分层教学模式
每个学生的学习情况都不相同，对知识的掌握程度等方面有不同，因此分层教学的教学模式是更加具有效率性的。
在进行真正的分层教学时，教师需要掌握一定规律对学生进行分层，例如按照学生的性格、学习情况等进行分层，对于那些基础知识掌握得不是太好的同学，加强基础知识、词汇等方面的训练。而对于那些英语扎实的同学，可以提供一些拔高的训练，让每个学生都能够被教师关注到，而不是只关注某一类学生，这样的教学模式更有效率，效果也很好。在分层训练中，学生们的能力普遍得到了提高。
五、 结束语
综上所述，通过对新课标下初中英语教学模式的探究，探索出了“以人为本”、利用网络教学以及任务型教学等模式，这些模式都具有一定的价值，能够帮助学生提高英语学习兴趣，加强英语学习效率，让学生在学习中收获自信、收获成功。因此，希望文章中探索出来的这几种教学模式能够被广大初中英语教师借鉴，根据自身情况，进行合理的模式构建，让学生们获得更好的发展。
参考文献：
[1] 曹金飞.新课标下初中英语教学之我见[J].科技创新导报，2014（27）.
[2] 贾建玲.淺谈新课标下的初中英语教学——教师、学生、教材的变革[J].佳木斯职业学院学报，2016（12）.
作者简介：王小妹，甘肃省天水市武山县鸳鸯初级中学。