论文部分内容阅读
【摘要】在新课程改革的节奏逐渐加快的背景下，也为小学语文进行课程改革提供了更多的契机。在教育事业发展的同时，素质教育理念应运而生。这就要求小学语文教师在教学中应该以培养学生的综合素质与综合能力为目标，培养与时代需求相符的优秀人才。基于素质教育理念，应该将更加多元化与创新化的方法切实应用到教学当中。本文将落实素质教育的意义作为切入点，基于素质教育背景创新小学语文课堂教学展开了一系列的探究。
【关键词】素质教育;小学语文;课堂教学;创新理念
前言：语文在小学教育阶段占据着基础学科的地位，有效的语文教学能够对小学生的思维形成启发，使其能灵活运用语文知识。以素质教育理念为导向，传统的教学方法已经无法完全适用于新课改的发展趋势。因此，小学语文教师应该以培养学生的综合素质为目标，将创新理念融入到实际的教学环节，为学生开展丰富化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高其自主学习能力。
一、落实素质教育理念的意义
当前，社会建设、经济水平以及科学技术都呈现出迅猛的发展前景，也使得优秀人才的标准有所提升。通过素质教育的改革能够培养更多具有创新思想和能力的新时代人才[1]。为了实现这一目标，应该将素质教育理念落实于小学阶段的教育当中。素质教育理念对我国教育的根本性质、任务以及原则等方面提出了明确的规划，要求教师应该重视学生的道德、心理和文化素质，突出学生的主体性。从素质教育的核心目标来看，其体现在提高我国全民综合素质，以此为社会发展提供推动力。
二、基于素質教育理念的小学语文创新教学方法
（一）立足教学内容创设生活化情境
以“生活即教育”理念为导向，小学语文教师要想在教学中落实素质教育理念，应该为学生建立语文与生活之间的联系，使学生能将自己的生活感悟转化为对语言文字的深入解读。这样的教学方法不仅有利于提高课堂教学氛围的生动性，还能使学生在语文学习中得到思想观念的积极熏陶。例如，教师讲解到《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文时，可以借助信息化设备为学生播放一段关于雷锋的生平经历，使学生能理解“雷锋精神”的可贵之处。以此为基础，教师可以在课堂中创设几个生活场景，比如，有老人要过马路、在街上看到身边有人摔倒等，让学生在情境中进行表演。学生所表演出来的行为能体现出其自身的思想道德意识以及对于课文内涵的理解。这样的教学方法有利于使学生在获取语文知识的同时，提升自己的综合素质。
（二）积极开展学生自主合作学习活动
素质教育理念以及新课改都强调了“生本理念”的教育价值。因此，小学语文教师在开展教学活动的过程中，可以通过开展自主合作学习活动为学生提供时间和空间探究语文知识。这样的教学方法不仅具有创新性，还能促进学生的自主学习能力得到提升，强化学生的合作意识。例如，教师讲解到《吃水不忘挖井人》这篇课文时，可以先将学生实施分组，并为其布置学习任务，比如，探究乡亲们在那口井边立的石碑，上面的字表达了怎样的思想感情？你能从课文中得到那些感悟？每个学生的思考模式与理解程度存在差异性，其在小组中进行互相表达的过程也是其从不同角度理解课文内容的过程，能使学生得到丰富的学习体验。小组合作讨论完毕，由教师进行点拨和讲解。
（三）合理拓展语文教学范围
要想达到将素质教育理念融入到小学语文教育当中的目标，仅仅将教材作为教学工具是不够的，教师可以将更多教育资源导入到课堂当中，调动学生的主观能动性。通过这样的方法帮助学生构建更加完善的语文知识体系，培养其主动深入学习语文知识的意识，并能在学习中得到文化的熏陶，提升文学素养[2]。例如，教师讲解到《草船借箭》这篇课文时，其节选自我国“四大名著”之一的《三国演义》，教师可以设计一节以“《三国演义》知多少？”为专题的微课，在课堂上为学生播放，向学生介绍这本名著的创作背景、作者、文学价值、精彩片段等内容，使学生能够接触到更多相关的语文知识，并能在品读名著中感悟传统文化的魅力，激发学生进行课后阅读的兴趣。
（四）将赏识教育融入课堂教学环节
对于小学生而言，都非常渴望得到教师和家长的肯定。针对这样的年龄特点，小学语文教师可以将赏识教育融入到实际的课堂教学活动当中，帮助学生建立学习的自信心，使其更有动力学习好语文这门课程。这也是落实素质教育理念的一个关键途径[3]。例如，教师讲解到《望庐山瀑布》这首古诗时，诗人用了比喻和夸张的写法，教师可以让学生谈一谈，当读到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这句诗时头脑中出现的画面是什么样的？每个学生回答完毕，教师应该对学生的学习态度表示肯定，更加重要的是选择学生的闪光点提出表扬，并给出针对性的评价，使学生能得到学习的成就感。
结论：综上所述，在小学阶段的语文教育中落实素质教育理念已经成为了基础教育发展的新趋势，也为教师开展创新性教学活动提供了更加清晰的思路。因此，教师应该立足教学内容创设生活化情境;积极开展学生自主合作学习活动;合理拓展语文教学范围;将赏识教育融入课堂教学环节。通过本文对基于素质教育背景创新小学语文课堂教学展开的一系列探究，希望能为提高小学语文教学效率提供一些参考。
参考文献：
[1]陶玉萍.在素质教育背景下高效率的小学语文课堂教学[J].课程教育研究，2019（46）：138.
[2]骆成林.浅谈素质教育下创新小学语文课堂教学的策略[J].学周刊，2019（30）：52.
[3]陈明安.素质教育背景下如何创新小学语文课堂教学[J].西部素质教育，2017，3（15）：67-68.
【关键词】素质教育;小学语文;课堂教学;创新理念
前言：语文在小学教育阶段占据着基础学科的地位，有效的语文教学能够对小学生的思维形成启发，使其能灵活运用语文知识。以素质教育理念为导向，传统的教学方法已经无法完全适用于新课改的发展趋势。因此，小学语文教师应该以培养学生的综合素质为目标，将创新理念融入到实际的教学环节，为学生开展丰富化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高其自主学习能力。
一、落实素质教育理念的意义
当前，社会建设、经济水平以及科学技术都呈现出迅猛的发展前景，也使得优秀人才的标准有所提升。通过素质教育的改革能够培养更多具有创新思想和能力的新时代人才[1]。为了实现这一目标，应该将素质教育理念落实于小学阶段的教育当中。素质教育理念对我国教育的根本性质、任务以及原则等方面提出了明确的规划，要求教师应该重视学生的道德、心理和文化素质，突出学生的主体性。从素质教育的核心目标来看，其体现在提高我国全民综合素质，以此为社会发展提供推动力。
二、基于素質教育理念的小学语文创新教学方法
（一）立足教学内容创设生活化情境
以“生活即教育”理念为导向，小学语文教师要想在教学中落实素质教育理念，应该为学生建立语文与生活之间的联系，使学生能将自己的生活感悟转化为对语言文字的深入解读。这样的教学方法不仅有利于提高课堂教学氛围的生动性，还能使学生在语文学习中得到思想观念的积极熏陶。例如，教师讲解到《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文时，可以借助信息化设备为学生播放一段关于雷锋的生平经历，使学生能理解“雷锋精神”的可贵之处。以此为基础，教师可以在课堂中创设几个生活场景，比如，有老人要过马路、在街上看到身边有人摔倒等，让学生在情境中进行表演。学生所表演出来的行为能体现出其自身的思想道德意识以及对于课文内涵的理解。这样的教学方法有利于使学生在获取语文知识的同时，提升自己的综合素质。
（二）积极开展学生自主合作学习活动
素质教育理念以及新课改都强调了“生本理念”的教育价值。因此，小学语文教师在开展教学活动的过程中，可以通过开展自主合作学习活动为学生提供时间和空间探究语文知识。这样的教学方法不仅具有创新性，还能促进学生的自主学习能力得到提升，强化学生的合作意识。例如，教师讲解到《吃水不忘挖井人》这篇课文时，可以先将学生实施分组，并为其布置学习任务，比如，探究乡亲们在那口井边立的石碑，上面的字表达了怎样的思想感情？你能从课文中得到那些感悟？每个学生的思考模式与理解程度存在差异性，其在小组中进行互相表达的过程也是其从不同角度理解课文内容的过程，能使学生得到丰富的学习体验。小组合作讨论完毕，由教师进行点拨和讲解。
（三）合理拓展语文教学范围
要想达到将素质教育理念融入到小学语文教育当中的目标，仅仅将教材作为教学工具是不够的，教师可以将更多教育资源导入到课堂当中，调动学生的主观能动性。通过这样的方法帮助学生构建更加完善的语文知识体系，培养其主动深入学习语文知识的意识，并能在学习中得到文化的熏陶，提升文学素养[2]。例如，教师讲解到《草船借箭》这篇课文时，其节选自我国“四大名著”之一的《三国演义》，教师可以设计一节以“《三国演义》知多少？”为专题的微课，在课堂上为学生播放，向学生介绍这本名著的创作背景、作者、文学价值、精彩片段等内容，使学生能够接触到更多相关的语文知识，并能在品读名著中感悟传统文化的魅力，激发学生进行课后阅读的兴趣。
（四）将赏识教育融入课堂教学环节
对于小学生而言，都非常渴望得到教师和家长的肯定。针对这样的年龄特点，小学语文教师可以将赏识教育融入到实际的课堂教学活动当中，帮助学生建立学习的自信心，使其更有动力学习好语文这门课程。这也是落实素质教育理念的一个关键途径[3]。例如，教师讲解到《望庐山瀑布》这首古诗时，诗人用了比喻和夸张的写法，教师可以让学生谈一谈，当读到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这句诗时头脑中出现的画面是什么样的？每个学生回答完毕，教师应该对学生的学习态度表示肯定，更加重要的是选择学生的闪光点提出表扬，并给出针对性的评价，使学生能得到学习的成就感。
结论：综上所述，在小学阶段的语文教育中落实素质教育理念已经成为了基础教育发展的新趋势，也为教师开展创新性教学活动提供了更加清晰的思路。因此，教师应该立足教学内容创设生活化情境;积极开展学生自主合作学习活动;合理拓展语文教学范围;将赏识教育融入课堂教学环节。通过本文对基于素质教育背景创新小学语文课堂教学展开的一系列探究，希望能为提高小学语文教学效率提供一些参考。
参考文献：
[1]陶玉萍.在素质教育背景下高效率的小学语文课堂教学[J].课程教育研究，2019（46）：138.
[2]骆成林.浅谈素质教育下创新小学语文课堂教学的策略[J].学周刊，2019（30）：52.
[3]陈明安.素质教育背景下如何创新小学语文课堂教学[J].西部素质教育，2017，3（15）：67-68.