【摘 要】
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本书是“生命语文”首倡者熊芳芳继引爆语文界媒体圈的《高考微作文》一书之后的又一力作。28年的写作教学实践和深度思考，连续多年在知名杂志撰写作文指导专栏，指导学生发表文章五百余篇……作者以灵感创意、审题立意、选材内容、构思章法、语言技巧、考场策略六个方面为基本构架，紧扣作文写作的要点和高考作文的脉络，用灵动的语言、深邃的思想、丰厚的文学底蕴、鲜活的时代气息，唤醒学生的写作潜能，突破写作瓶颈，提高作文
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本书是“生命语文”首倡者熊芳芳继引爆语文界媒体圈的《高考微作文》一书之后的又一力作。28年的写作教学实践和深度思考，连续多年在知名杂志撰写作文指导专栏，指导学生发表文章五百余篇……作者以灵感创意、审题立意、选材内容、构思章法、语言技巧、考场策略六个方面为基本构架，紧扣作文写作的要点和高考作文的脉络，用灵动的语言、深邃的思想、丰厚的文学底蕴、鲜活的时代气息，唤醒学生的写作潜能，突破写作瓶颈，提高作文得分能力。作者的阐述大开大合，舒卷自如，游刃有余，高屋建瓴；学生的文章文思泉涌，青春激荡，个性高扬，值得借鉴。本书手把手教你写作文，更帮助你发现自己，发现文学，发现人生；是一本关于写作的书，更是中外文学精华荟萃的读本；探讨写作方法，更引导你发现文学创作审美规律；提供海量精彩原创，更注重发掘你内在创作潜质。在这里，你会发现作文之美，好作文原来是这样写就！
（出版社：漓江出版社 出版日期：2017年7月 定 價：39.8元 开本：16开）
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在不少地区的公开课或竞赛课中，教师经常会遇到要求“裸教”的挑战。所谓“裸教”，是指在没有任何参考资料的情况下进行备课教学。长期以来，不少教师都在充当教参“搬运工”的角色，逐渐丧失了语文教师最为宝贵的对文章的解读力，弱化了对语言的感受力。其实，“裸教”对提升教师的施教能力有很大帮助。 《家有斑鸠》是一篇课外散文，作者是著名作家陈忠实。备课时，无任何参考资料可查，笔者也上“百度”搜索过，一无所获。那
高考语文现代文阅读是块难啃的“硬骨头”。教师费心教，学生费力练，但往往收效甚微。问题的症结何在？我想，问题的症结很大程度在于：在语文教育淡化语法的总背景下，师生阅读整体意识和宏观视野的缺失。他们或只见树木，不见森林，急功近利地肢解文章，组出的答案往往流于片面；或方法僵化，大多采用传统的结构层次分析法，对文章少作动态而较为静止地解读，答案缺乏系统性和完整性。为改变这一现状，本文拟构建一种较为科学的阅
《边城》作为沈从文的扛鼎之作，被誉为“田园诗的杰作”，是我国现代文学史上“一颗千古不磨的珠玉”，在现代文学史上占据着举足轻重的地位。《边城》（节选）已被新课标人教版高中语文必修五选作课文。课文节选的是第三至第六节，正是这部小说最精彩的部分，同时这部分也可视为一个独立的完整故事，单独理解不会有很大困难。通过对这部分的赏读，窥一斑而见全豹，我们可知整部作品的匠心和独特风采。《边城》是一部“美”的小说，
【教学意图】 本教学设计，意在通过赏析明代归有光的《项脊轩志》和唐代韩愈的《祭十二郎文》这两篇古代抒情散文中的不朽名篇来体会文中蕴含的深情。在对比阅读中，领悟两篇文章叙事和抒情紧密结合的写作方法，进而体会两篇抒情散文的主要特色。 【教学策略】 ①从充分诵读切入：从整体感知到细节精读，朗读都贯穿始终。初读，理清思路；自由品读，读出感情；深入评读，理解主旨。 ②从抒情方式的对比切入：两篇文章多
每次读杨绛先生的《老王》，总觉得有点朴实无华的味道，而且尤其喜欢其中的一句：瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。这句话似乎也并不是文章的点睛之笔，不该引起作为语文教师如此的重视。但笔者偏偏就被它吸引了，而且还不断地琢磨它，总觉得在全文中，唯有这句话离自己最近。作为教学者，笔者觉得必须将这样的感觉传递给学生，但在传递之前，必须先自己理清楚。 一、最珍贵的生活资料 换在当下，香油与鸡蛋恐怕引发不了学生的兴
自读课文该如何教，本不是一个问题。自读，自然应该以学生自主学习为主，以教师适时点拨为辅。这样的安排，按理说，是最有利于体现新课程的自主、合作、探究精神的。然而，长期以来的教学实践中，绝大多数的自读课，要么被当成精读课进行研磨，要么蜻蜓点水般三言两语一带而过。凡此种种，自然是课程定位不准确所导致的。 肖盛怀老师的《散步》课堂实录，其课堂重心始终定位在问题的发现、思考、讨论中，这就将课堂的主动权交给
古典诗歌赏析是中学语文教学的主要内容之一，但是在教学过程中，如何提高诗歌赏析教学的有效性，一直以来困扰着大多数语文教师。如何找准教学的“起点”和“落点”呢？ 这次听了各位老师的市属优质课，尤其是湖州二中许琴琴老师的《积雨辋川庄作》（这首诗选自余恕诚主编的《中国古代诗歌散文欣赏》，人民教育出版社，2006年第2版），给我颇多启发。这堂课的“起点”和“落点”，把握得很准，是用语文的方法教语文，充满了
《在桥边》讲述的是战后德国一位受伤的退伍军人——“我”被安排在一座新桥上数过往行人的故事。其情节非常简单，但文中的言语形式，尤其是文中词语频繁地超常规搭配使用，颇值得玩味。这些超常规搭配的词语背后是一个怎样的“世界”呢？笔者不揣鄙陋，在此作一管窥。 一、张冠李戴显不满 “他们替我缝补了腿，给我一个可以坐着的差使……” 文章开篇第一句，从叙述内容上看颇为平常，但“缝补了腿”这样的叙述语言却极不
作文，是学生审美能力、探究能力和素养的集中体现。而议论文写作直接体现了学生的思维能力、思维品质和价值观念。 笔者结合自己的高中教学实践以及学生的议论文写作现状，认为高中生议论文写作存在以下一些问题。 学生的社会视野狭窄。很多学生长期埋头作业，生活局限于学校，对外界发生的热点问题所知很少。因此，议论文写作中，支撑观点的材料往往陈旧，千人一面，动辄牛顿、爱迪生、居里夫人。由此造成议论文缺乏时代性和
【评议文章】林玉碧《体式思维与初中小说教学内容的确定》，闽南师范大学教育硕士论文，2013；赵春霞《形式主义理论指导下的新诗阅读教学内容确定》，浙江师范大学硕士论文，2013；郑文静《初中现代诗歌教学内容研究》，杭州师范大学硕士论文，2013；吴世广《初中新诗教学内容研究》，浙江师范大学教育硕士论文，2013；李佳雨《现代叙事学视野下高中小说教学内容的建构》，山西师范大学硕士论文，2013。 【