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阅读教学为丰富学生阅读体验提供方向指导,学生如何才能获得真实的“读”的体验是教师设计阅读活动的出发点。本文通过阐述一节阅读课的教学过程,从分层解析插图、解读主题语段、提出合理质疑三个层次探讨了课堂真实阅读的可能性,旨在激发阅读课堂生命力。
体现真实性的初中英语阅读教学研究
【摘 要】
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阅读教学为丰富学生阅读体验提供方向指导,学生如何才能获得真实的“读”的体验是教师设计阅读活动的出发点。本文通过阐述一节阅读课的教学过程,从分层解析插图、解读主题语
【机 构】
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南京航空航天大学附属初级中学
【出 处】
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英语广场:学术研究
【发表日期】
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2019年12期
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