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新的课程标准出,数学学习活动要避免成为一个枯燥乏味的过程,应该向生动活泼靠拢.这就要求教师充分考虑学生的年龄特点,把枯燥单一的数学教学转化为游戏式的趣味教学,让学生主动吸收知识.小学生的思维方式以具体形象思维为主,数学游戏能够将难以理解的数学符号、空间等知识转化为具体形象的可视化对象,辅助学生对数学知识的理解.本文就此探讨了数学游戏在小学数学教学中的运用策略.