现代社会的发展，对人的适应能力、应变能力、学习新知识的能力、研究开发等能力的要求越来越高，原来的应试教育培养的人才已远不能适应社会的发展，因此，提出了素质。其实，教育的核心就是提高人的素质、充分发掘人的智能和体能，不断完善自我，我才是教育的本质。
　　素质教育应体现在教育的各个方面，教育体制、教育观念、教育手段等。许多国家把造就高水平、高素质的人才作为经济社会发展的制高点，那么在教学中重视学生素质教育的培养同样肩负着造就高素质人才的重任。做为一名人民教师，在教学中应发展应有的作用，做到既教书又育人，做一名合格的人民教师。教学中自觉地变应试教育为素质教育，着重培养学生的素质，把素质教育贯穿于教学中。
　　一、提高教师自身素质是实施素质教育的基本保证
　　教师是素质教育的直接实施者。教师的思想、学识和能力直接影响着素质教育的效果。"学为师表，行为世范"要求教师的专业知识素养，教学能力、师德师风具有一定的水平。同时，英语课是跨文化的人文学科，在教学过程成中，一名优秀的英语教师必须对教材熟练掌握并创造性用好教材，把素质教育渗透于英语教学的全过程，全面提高学生的政治、文化、心理、技能、身体等各种素质，让他们的德、智、体、美都得到生动活泼、主动地发展。所以，英语教师必须比其他一般学科的教师具有更为丰富的目标语国家的民族的、文化的、历史的以及政治经济和社会背景知识，才能有把握处理好教材，使学生学得更丰富、更全面。在教学中，教师还要不断地反思、归纳、矫正、重建，要不断提升自己的综合素质
　　二、着重学生思想素质的培养
　　在教学中要有意识地把所传授知识运用到实际中，止学生体会到社会的必要性、重要性，让他们有健康的心理和健全的人格。培养创新精神和实践能力，给他们创造良好的生活和学习环境。教学中坚持四个统一：坚持学习科学文化知识与加强思想修养的统一；坚持学习书本知识与投身社会实践的统一；坚持实现自身价值和服务祖国人民的统一；坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗统一。全面贯彻教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，为学生全面、积极、主动发展创造条件，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。
　　三、着重学生智力素质的培养
　　学生学习的目的，不仅仅是长知识，更重要的是增长智力、提高能力。现在的学生是21世纪的生力军，学习智力素质的高低，能力的大小，直接关系到科学技术的进行，人类社会的发展，在教学过程中我们应充分利用先进的教学思想，科学的教学方法，精湛的教学艺术，使学生智能素质得到提高。英语的教学就是不仅要求学生理解掌握语言知识和语言结构，更要求学生学会应用学过的知识去思考问题、分析问题、理解问题，用语言在实践中去表达自己的思想感情和活动。茌多年的英语教学中我特别注重学生的智力培养，每学一个英语对话，都要求学生不但做到四会，即：听、说、读、写而且还启发学生去创造适合实际生活中所见的真实故事来加以巩固和创新自己所学知识，让学生互检互学，从而起到事半功倍的效果。
　　四、注重培养学生学习的兴趣
　　“兴趣就是最好的老师。”在学习过程中，许多学生对英语没有兴趣。所以不愿学英语。作为英语教师，首先应该先去激发学生的兴趣。素质教育要求教师全面贯彻教育方针，面向全体学生，让学生的到全面发展。美国教育学家布卢姆曾说过："一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些学习材料感到焦虑和恐惧的学生，从心理学的角度来看，只有学生感兴趣的东西，他才会积极地开动脑筋，认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识。学习得更加轻松，更加迅速。"学生的积极性要靠教师去调动，兴趣要靠教师培养，学习热情要靠教师激发，以鼓励、表扬为主，及时发现学生的点滴进步，及时加以肯定和表扬，使每个学生觉察到自己在进步。一位善用表扬、鼓励之词的教师往往深得学生爱戴，学生学习他所教学科的积极性就高。在课堂上学生回答问题之后，教师应马上用"Good， very good， Not bad！"等词给予评定。尊重学生，保护每个学生的自尊心和积极性。教师应做到备学生、备教材，充分激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，让学生们变被动学习为主动学习，并积极主动探求知识，成为快乐学习的主人。
　　五、着重学生的心理素质的培养
　　首先要激发学生的学习情绪，教学中必须着重培养学生良好的心理品质，使学生的心理素质得到提高，激发情绪磨砺意志，实践证明意志是人自觉地去确定目标，并支配其行动实现预定目标的心理过程，意志坚强的人无论在怎样艰难困苦的条件下，终能克服重重困难到达胜利的顶点，心理学告诉我们，一个人的意志是受情绪支配的，情绪是由客观事物引起来的，教学中我着重精心创建教学情景，利用图片、幻灯等教具从客观激发学生的心理的学习情绪，使他们在克服学习困难中磨砺自己坚强的意志。英语这门语言对中国学生来说是很困难的，尤其是单词太多，学生认为难记易忘，这就使学生有可能失去学习兴趣，从而丧失学习的积极性、主动性。针对这种倾向，就需要加强学生的心理素质的教育，传授记忆的各种方法。使他们逐步形成良好的心理素质，克服心理上的障碍，树立良好的心理优势，坚定信念，持之以恒，不断渗透事物的普遍联系，相辅相成的唯物主义观点。发挥自己的聪明才智，在长期实践中战胜种种困难，养成良好的学习习惯，使所学知识得以巩固。
　　总之，英语教学的素质教育，是教师一项艰苦而复杂的任务，只要我们从观念上意志上牢牢树立起全面提高学生素质的思想，在教学中有目的、有计划、有步骤地实施，就一定能有效地促进学生的身心素质的良好发展。教师是人类灵魂的工程师，为人师表是其职业操守，而受教育者的伦理道德知识、道德公德意识，自律精神、道德理想、人生观等，无不在教师、家庭、社会中潜移默化，在言传身教中逐步趋于稳定。受教育者道德实践能力，都需要教师在课堂上循循善诱、激发引导中逐步形成和完善。素质教育要靠课堂教学来实施，英语课堂教学必须实施素质教育，不仅能提高学生应用英语水平的能力而且还应全面提高受教育者的整体素质，为社会的发展培养出更多的有用之才。