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采用一般职业自我效能感和职业决策自我效能感量表对天津工程师院附属技校110名高职生进行研究，旨在了解他们的职业自我效能感现状。结果发现：1．高职生职业自我效能感的水平中等偏上。2．职业决策自我效能感的各维度发展不均衡且部分学生偏低。3．职业自我效能感在性别、专业、年级、是否参加过社会实践等上差异不显著。建议各项教育活动渗透自信心教育，关注每个学生，培养积极自我意识；鼓励学生相互学习；训练学生确立职业目标，帮助制定计划并监督实施，以活动为中介提升职业自我效能感。