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【内容摘要】高中藏语文教师在日常的藏语文教学中，应灵活而有效地穿插德育教育，妥善地处理好德育教育与藏语文教学的关系，注重熏陶感染，潜移默化，渗透的方法进行德育教育。
【关键词】高中藏语文教学 德育 德育渗透
德国哲学家康德说过：有两种东西最能深深地震撼我们的心灵："一是我们头顶灿烂的星空；一是我们心中崇高的道德准则。"此话说明了道德在人们心目中的地位以及在人类生活中的重要性。新课程标准也指出："培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是藏语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。"可见，高中藏语文教学与德育教育是相辅相成的。为此，我们应该在重视教学改革的同时，加强德育创新的研究与实践，使德育工作与藏语文教学改革同步协调发展。那么，在高中藏语文教学中如何渗透德育教育呢？
一、首先正确把握德育教育与藏语文教学的关系
藏语文教学中，坚持文道结合的原则，让学生获得思想品德教育能更具体、形象。藏语文教学内容是言语作品，思想内容决定藏语文形式，藏语文形式表现思想内容，德育因素常寄寓于描述的故事情节、刻画的人物形象、揭示的客观事实等具体的艺术性、形象性的文学内容之中，很少直接顯露出来。所以在藏语文教学过程中，教师经常通过介绍写作背景，指导朗读，引导学生欣赏，归纳总结等方式，让学生理解课文内容，文学作品中概括提炼中心论点，文章主旨等，既是对文学作品形式的解构，也是德育的直接落实。高中藏语文课文浓缩着藏民族的传统美德，蕴含着仁人志士的高尚情操，积淀着人间真挚的情感，都是本民族高中学生很好的德育材料，这就需要我们教师把它渗透到教学中。不单掌握一定的学习技能，而且在潜移默化中，逐渐确立正确的世界观和人生观。在语文基本功训练中，对学生进行德育教育。在我们藏区很多学生，语文基本功还是相对薄弱的，我们应该还是让他们写周记、写短文， 学生可以将 身边发生的事情，所见、所闻、所感写下， 把每件事情系统的表述清晰即可。学生的写的周记我们要及时批改，从中发现学生的心声，及时解读学生的思想状态， 时间久了，不仅学生的写作水平提高较快，并且在潜移默化中也对他们进行了德育渗透教育，使他们辨别是非的能力、审美能力都能得到提高。
二、以课本为基点有针对性的进行德育渗透
我们可以通过介绍课文的爱国事例，揭示他们的伟大人格，来启发学生的爱国热情。比如《江孜抗英战争》中广大藏民族宁死不屈，为保卫祖国领土作出贡献。所以，在实际的教学过程中，我们要以教材为蓝本，教导学生爱国主义精神、集体主义精神及 民族自豪感，引导学生勤俭节约、热爱劳动、服务社会，发挥出藏语文教学重的德育作用。在教学过程中，我们不应单纯的只让学生掌握常识性的知识，还要让学生在 对作者情感把握的基础上，例如，从古至今，无数的爱国志士抒写了一篇篇动人的篇章。因此要通过这些事例的讲授，给学生树立爱国的楷模，启发学生的爱国情操。令其领会作者真挚的情感，感受作者的人生体验，树立起自己的人生观与价值观，提升自己的道德水平。我们知道高中藏语文课本中大多数文章是文质兼美的好文章。有的蕴藏着我们中华民族赖以生存发展、兴旺发达的重要精神支柱的爱国主义精神，有的具有反对剥削、反对压迫，以解放全人类为已任的共产主义思想，有的表达无私忘我献身人民的高尚情操，有的则为读者提供认识世界的科学的立场、观点、方法等，都具有认识作用，教育作用。有的课文还富有形象感染和情感熏陶的力量，能在潜移默化中对学生的思想感情起到积极深刻的影响。可以说，在传授知识、培养能力的同时，对学生进行思想品德教育具有特殊的有利条件。藏语文教师如能根据各篇课文的特点，深钻教材，挖掘课文中的德育因素，使德育在知识传授、能力培养的过程中渗透、交融、同步，对学生的思想品德教育能收到良好的效果。
三、认真研究学生，深化德育效果
学生是学习的主人，任何教学活动都离不开他们的参与、互动。德育也如此。品德素质是学生的个性化行为，不应该以教师的宣教代替学生的德育实践。应该让学生在主动积极的思维与情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，体验德育魅力。
藏语文教育和德育教育之间的关系，简单来说其实就像肥沃泥土中的沙土与水的关系，他们“你中有我，我中有你”不能分离。没有语文，德育像是没有绿叶的光杆；没有德育，语文也只是剩下河床的枯河。藏语文教学德育渗透的方法多种多样。作为藏语文教师，应该具备敏锐的洞察力和深刻的思考力，能根据教材的特点和学生的实际，灵活运用；能把学生自然地引入到清新、和谐的情感氛围中，让他们去领略藏语文教学德育渗透艺术带给他们愉悦。
高中藏语文教学中渗透德育教育，正是实施素质教育的具体表现。我们藏语文教师要认真学习新课程标准，在自己的教学工作过程中，针对高中学生的思想现状及状态，利用藏语文课的学科上的优势进行德育教育，培养学生健康的思想品格。作为藏语文教师，对学生实施品德教育，尽管它不如思想品德课那么直接，但只要我们去发现、去挖掘、通过课本中一个个鲜活生动的形象，一件件具体的事例，定能使学生从思想情感上受到潜移默化的感染与熏陶，在理解与表达能力提高的同时，也提高了他们的思想道德素质。使学生道德、人格、心理得到健全的发展。
因此，在高中藏语文教学中，有意识地对学生进行德育渗透，对正处于成长和心理发育期的高中阶段学生来说，是塑造他们健康的人格，培养他们树立正确的人生观、价值观的重要手段。
【关键词】高中藏语文教学 德育 德育渗透
德国哲学家康德说过：有两种东西最能深深地震撼我们的心灵："一是我们头顶灿烂的星空；一是我们心中崇高的道德准则。"此话说明了道德在人们心目中的地位以及在人类生活中的重要性。新课程标准也指出："培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是藏语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。"可见，高中藏语文教学与德育教育是相辅相成的。为此，我们应该在重视教学改革的同时，加强德育创新的研究与实践，使德育工作与藏语文教学改革同步协调发展。那么，在高中藏语文教学中如何渗透德育教育呢？
一、首先正确把握德育教育与藏语文教学的关系
藏语文教学中，坚持文道结合的原则，让学生获得思想品德教育能更具体、形象。藏语文教学内容是言语作品，思想内容决定藏语文形式，藏语文形式表现思想内容，德育因素常寄寓于描述的故事情节、刻画的人物形象、揭示的客观事实等具体的艺术性、形象性的文学内容之中，很少直接顯露出来。所以在藏语文教学过程中，教师经常通过介绍写作背景，指导朗读，引导学生欣赏，归纳总结等方式，让学生理解课文内容，文学作品中概括提炼中心论点，文章主旨等，既是对文学作品形式的解构，也是德育的直接落实。高中藏语文课文浓缩着藏民族的传统美德，蕴含着仁人志士的高尚情操，积淀着人间真挚的情感，都是本民族高中学生很好的德育材料，这就需要我们教师把它渗透到教学中。不单掌握一定的学习技能，而且在潜移默化中，逐渐确立正确的世界观和人生观。在语文基本功训练中，对学生进行德育教育。在我们藏区很多学生，语文基本功还是相对薄弱的，我们应该还是让他们写周记、写短文， 学生可以将 身边发生的事情，所见、所闻、所感写下， 把每件事情系统的表述清晰即可。学生的写的周记我们要及时批改，从中发现学生的心声，及时解读学生的思想状态， 时间久了，不仅学生的写作水平提高较快，并且在潜移默化中也对他们进行了德育渗透教育，使他们辨别是非的能力、审美能力都能得到提高。
二、以课本为基点有针对性的进行德育渗透
我们可以通过介绍课文的爱国事例，揭示他们的伟大人格，来启发学生的爱国热情。比如《江孜抗英战争》中广大藏民族宁死不屈，为保卫祖国领土作出贡献。所以，在实际的教学过程中，我们要以教材为蓝本，教导学生爱国主义精神、集体主义精神及 民族自豪感，引导学生勤俭节约、热爱劳动、服务社会，发挥出藏语文教学重的德育作用。在教学过程中，我们不应单纯的只让学生掌握常识性的知识，还要让学生在 对作者情感把握的基础上，例如，从古至今，无数的爱国志士抒写了一篇篇动人的篇章。因此要通过这些事例的讲授，给学生树立爱国的楷模，启发学生的爱国情操。令其领会作者真挚的情感，感受作者的人生体验，树立起自己的人生观与价值观，提升自己的道德水平。我们知道高中藏语文课本中大多数文章是文质兼美的好文章。有的蕴藏着我们中华民族赖以生存发展、兴旺发达的重要精神支柱的爱国主义精神，有的具有反对剥削、反对压迫，以解放全人类为已任的共产主义思想，有的表达无私忘我献身人民的高尚情操，有的则为读者提供认识世界的科学的立场、观点、方法等，都具有认识作用，教育作用。有的课文还富有形象感染和情感熏陶的力量，能在潜移默化中对学生的思想感情起到积极深刻的影响。可以说，在传授知识、培养能力的同时，对学生进行思想品德教育具有特殊的有利条件。藏语文教师如能根据各篇课文的特点，深钻教材，挖掘课文中的德育因素，使德育在知识传授、能力培养的过程中渗透、交融、同步，对学生的思想品德教育能收到良好的效果。
三、认真研究学生，深化德育效果
学生是学习的主人，任何教学活动都离不开他们的参与、互动。德育也如此。品德素质是学生的个性化行为，不应该以教师的宣教代替学生的德育实践。应该让学生在主动积极的思维与情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，体验德育魅力。
藏语文教育和德育教育之间的关系，简单来说其实就像肥沃泥土中的沙土与水的关系，他们“你中有我，我中有你”不能分离。没有语文，德育像是没有绿叶的光杆；没有德育，语文也只是剩下河床的枯河。藏语文教学德育渗透的方法多种多样。作为藏语文教师，应该具备敏锐的洞察力和深刻的思考力，能根据教材的特点和学生的实际，灵活运用；能把学生自然地引入到清新、和谐的情感氛围中，让他们去领略藏语文教学德育渗透艺术带给他们愉悦。
高中藏语文教学中渗透德育教育，正是实施素质教育的具体表现。我们藏语文教师要认真学习新课程标准，在自己的教学工作过程中，针对高中学生的思想现状及状态，利用藏语文课的学科上的优势进行德育教育，培养学生健康的思想品格。作为藏语文教师，对学生实施品德教育，尽管它不如思想品德课那么直接，但只要我们去发现、去挖掘、通过课本中一个个鲜活生动的形象，一件件具体的事例，定能使学生从思想情感上受到潜移默化的感染与熏陶，在理解与表达能力提高的同时，也提高了他们的思想道德素质。使学生道德、人格、心理得到健全的发展。
因此，在高中藏语文教学中，有意识地对学生进行德育渗透，对正处于成长和心理发育期的高中阶段学生来说，是塑造他们健康的人格，培养他们树立正确的人生观、价值观的重要手段。