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【摘 要】高中阶段学生的阅读理解进入更深层次的学习。在高中语文教学过程中，如何提高学生的解题技巧非常重要。
【关键词】高中语文 阅读理解 解题技巧
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.082
进入高中后，语文的教学难度加深，知识变得更为复杂。在学习过程中，学生容易出现的问题大概有这几个方面，第一是答非所问；第二是不结合原文回答，只顾自言自语；第三是运用方言，口水话等。并不是只有高中语文才有阅读理解，在小学阶段学生就开始接触阅读理解了，在低年级时阅读理解相对于来说很简单，答案一般可以直接在原文中找到，这时候的教学主要是培养学生的学习兴趣，让学生对阅读理解有一个最基本的理解。进入高年级后，阅读理解难度渐渐提升，需要学生转换思维才能在文中找出答案，也多了一些开放性的题目，这时候也是为了更深入的阅读理解打基础。
经过小学初中时期的积累，高中时学生对阅读理解有了一定的基础，所以在教学中教师在教学中不要太注重最基础的，要抓住重点，让学生学会理解记忆。高中学生的阅读量增多，对各类文章有了大致的理解。在平常学习中学生要注意勤加练习、多阅读、多做题、培养语感。每天应该要拿固定的时间做阅读题，只有在不断地练习中才能发现自己的不足，才能在考试中灵活运用所学知识，也只有长时间的练习，才不会口语化，才能在阅读理解中采用完整的书面语言。在教学过程中，教师要注意培养学生的学习兴趣，让他们对阅读理解感兴趣，这样教师的教学才会变得容易一些，很多学生对阅读理解有反感情绪，在学习中容易放弃掉阅读理解。那么，在教学中，教师应该如何让学生掌握解题技巧呢？以下是我的一些教学反思，在这里和大家一起分享。
一、把握各类题型，理解题意
不同类型的阅读理解有不同的题型，也有不同的要求，所以在教学过程中教师要抓住重点，把握关键句。经过初中打下的基础，高中学生已经基本了解了记叙文、说明文、议论文的含义，对这些类型文章的基本问题已经有了一个基本的了解。在平常学习中教师要让学生注意归纳总结，把所有题型都要了解清楚，大概的答题思路要清楚。只有掌握了文体的基本含义后，学生才能分辨遇到的阅读理解是什么文体，所以三种最常见的文体需要学生掌握。记叙文是以写人叙事为主，通过记叙的方式表达作者的思想情感。记叙文的六要素非常重要，分别为时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，掌握这六要素对解题很有帮助。遇到一篇文章时，学生首先要做的就是确定文中的六要素或者关键点。
说明文是客观说明某种事物的一种文体，在学习说明文的时候，教师要让学生掌握说明方法，常见的说明方法是举例子、分类别、作比较、打比方等，在学习的过程中，学生要充分理解这些说明方法的含义，在答题的时候才能得心应手。说明文的内容必须是真实准确的，它也有一定的说明顺序，常见的顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，在阅读说明文时，先要理清文章的内容，清楚文章的结构，说明文的实用性很强，与我们的日常生活有着密切的联系。
议论文是通过讲道理、说事实来表达作者的见解和主张的一种文体。它是以议论为主要表达方式的一种文体，还有三要素：论点、论据和论证。明确其含义可以帮助阅读。在平常学习中，最常见的是记叙文，相对于其他两种文体，记叙文也是比较简单的一种文体。高中阶段，阅读理解的篇幅都比较长，很多同学在拿到一篇阅读理解时，看到密密麻麻的字就感觉头昏了，产生了畏难情绪，在答题的时候也心不在焉，所做的题的准确率显而易见的不好。通过平常的学习，那些阅读理解其实都不难，也都是和平常学习的课文有联系的，所以在平常学习中学生要把所有的文章都理解透，在做阅读理解时才不会手足无措，才能从容应对高考。
阅读理解大概有几种题型，一是理解词语或句子的含义，二是理解文章的主要内容写作思路，三是分析词语或句子的作用，四是分析人物形象等。这些都是阅读理解中的基本问题，在平常学习中注意这些题型的答题技巧，注意积累常用词汇，因为在阅读理解中，很多题型都有固定的答题模式，所以在平时学习中要注意这些问题，在平时学习中要牢记修辞手法及其作用，牢记各类写作手法及其作用。不仅如此，学生还要学会灵活运用，把所学的知识运用到阅读理解中去。在做阅读理解时要带着问题通读全文，把关键的句子和词语勾画出来，在解答過程中，学生要理解题意，掌握关键句，因为阅读理解的答题往往需要在句子中提炼出答题信息。
二、提炼关键语句，整合全文意思
首先，解题时，要找准关键语句，缩小答题范围。做阅读理解时要做到句子是通顺的，还要和原文结合起来。在做阅读理解时，要根据问题确定答题方向，用心体会命题人的要求，分析问题。另外，答题的前提是理解全文，这样才能解答正确，注意从原文中提炼相应的句子再结合自己的语言回答问题，找出和答案相关的信息。
其次，理解阅读理解需要掌握基本的知识点。文章中关键的句子信息包括有表达方式的句子段落还有和问题相关的语句，在文中有这些关键的地方就要把握住。抓住文中的修辞手法，还有文中的说明方法等，比如常见的修辞方法有：比喻、拟人、排比、设问、反问、对偶、比拟、反复等。在平常学习中，学生要掌握这些修辞手法的基本含义及其用法，常见的表达方式有记叙、抒情、描写、议论、说明。要想把阅读理解读懂，就要把这些理解通透。这些基本的知识点经常会在阅读理解中出现，所以需要学生牢记住这些知识的特点，在答题的时候要注意不要理解错题意，不要答非所问，要仔细读题，判断所问需要运用哪些知识点。
阅读理解是高中语文中重要的一个板块，在考试中占有较大的分值。但同时阅读理解也是学生觉得难的一个知识点，对于教师和学生来说，阅读理解都是一个难点。在教学过程中，教师要把握阅读的重点，不要把所有知识混在一起讲解，要有顺序的讲解知识点。同时，教师也要重视阅读的教学，高中教学任务重，所以很多教师容易忽略阅读的教学，只会在平常的课堂中花很少的时间在阅读教学上，但其实有很多学生的阅读理解能力都很差，往往在阅读理解中失分很多。在平常教学中，教师要随时分析学生不足的地方，抓住学生欠缺的地方着重讲解，也要督促学生按时完成任务。另外，教师要不断提升自身素质，要有创新意识，不断探索新的阅读理解教学方法，激起学生的学习兴趣，让学生体会到阅读的魅力。
【关键词】高中语文 阅读理解 解题技巧
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.082
进入高中后，语文的教学难度加深，知识变得更为复杂。在学习过程中，学生容易出现的问题大概有这几个方面，第一是答非所问；第二是不结合原文回答，只顾自言自语；第三是运用方言，口水话等。并不是只有高中语文才有阅读理解，在小学阶段学生就开始接触阅读理解了，在低年级时阅读理解相对于来说很简单，答案一般可以直接在原文中找到，这时候的教学主要是培养学生的学习兴趣，让学生对阅读理解有一个最基本的理解。进入高年级后，阅读理解难度渐渐提升，需要学生转换思维才能在文中找出答案，也多了一些开放性的题目，这时候也是为了更深入的阅读理解打基础。
经过小学初中时期的积累，高中时学生对阅读理解有了一定的基础，所以在教学中教师在教学中不要太注重最基础的，要抓住重点，让学生学会理解记忆。高中学生的阅读量增多，对各类文章有了大致的理解。在平常学习中学生要注意勤加练习、多阅读、多做题、培养语感。每天应该要拿固定的时间做阅读题，只有在不断地练习中才能发现自己的不足，才能在考试中灵活运用所学知识，也只有长时间的练习，才不会口语化，才能在阅读理解中采用完整的书面语言。在教学过程中，教师要注意培养学生的学习兴趣，让他们对阅读理解感兴趣，这样教师的教学才会变得容易一些，很多学生对阅读理解有反感情绪，在学习中容易放弃掉阅读理解。那么，在教学中，教师应该如何让学生掌握解题技巧呢？以下是我的一些教学反思，在这里和大家一起分享。
一、把握各类题型，理解题意
不同类型的阅读理解有不同的题型，也有不同的要求，所以在教学过程中教师要抓住重点，把握关键句。经过初中打下的基础，高中学生已经基本了解了记叙文、说明文、议论文的含义，对这些类型文章的基本问题已经有了一个基本的了解。在平常学习中教师要让学生注意归纳总结，把所有题型都要了解清楚，大概的答题思路要清楚。只有掌握了文体的基本含义后，学生才能分辨遇到的阅读理解是什么文体，所以三种最常见的文体需要学生掌握。记叙文是以写人叙事为主，通过记叙的方式表达作者的思想情感。记叙文的六要素非常重要，分别为时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，掌握这六要素对解题很有帮助。遇到一篇文章时，学生首先要做的就是确定文中的六要素或者关键点。
说明文是客观说明某种事物的一种文体，在学习说明文的时候，教师要让学生掌握说明方法，常见的说明方法是举例子、分类别、作比较、打比方等，在学习的过程中，学生要充分理解这些说明方法的含义，在答题的时候才能得心应手。说明文的内容必须是真实准确的，它也有一定的说明顺序，常见的顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，在阅读说明文时，先要理清文章的内容，清楚文章的结构，说明文的实用性很强，与我们的日常生活有着密切的联系。
议论文是通过讲道理、说事实来表达作者的见解和主张的一种文体。它是以议论为主要表达方式的一种文体，还有三要素：论点、论据和论证。明确其含义可以帮助阅读。在平常学习中，最常见的是记叙文，相对于其他两种文体，记叙文也是比较简单的一种文体。高中阶段，阅读理解的篇幅都比较长，很多同学在拿到一篇阅读理解时，看到密密麻麻的字就感觉头昏了，产生了畏难情绪，在答题的时候也心不在焉，所做的题的准确率显而易见的不好。通过平常的学习，那些阅读理解其实都不难，也都是和平常学习的课文有联系的，所以在平常学习中学生要把所有的文章都理解透，在做阅读理解时才不会手足无措，才能从容应对高考。
阅读理解大概有几种题型，一是理解词语或句子的含义，二是理解文章的主要内容写作思路，三是分析词语或句子的作用，四是分析人物形象等。这些都是阅读理解中的基本问题，在平常学习中注意这些题型的答题技巧，注意积累常用词汇，因为在阅读理解中，很多题型都有固定的答题模式，所以在平时学习中要注意这些问题，在平时学习中要牢记修辞手法及其作用，牢记各类写作手法及其作用。不仅如此，学生还要学会灵活运用，把所学的知识运用到阅读理解中去。在做阅读理解时要带着问题通读全文，把关键的句子和词语勾画出来，在解答過程中，学生要理解题意，掌握关键句，因为阅读理解的答题往往需要在句子中提炼出答题信息。
二、提炼关键语句，整合全文意思
首先，解题时，要找准关键语句，缩小答题范围。做阅读理解时要做到句子是通顺的，还要和原文结合起来。在做阅读理解时，要根据问题确定答题方向，用心体会命题人的要求，分析问题。另外，答题的前提是理解全文，这样才能解答正确，注意从原文中提炼相应的句子再结合自己的语言回答问题，找出和答案相关的信息。
其次，理解阅读理解需要掌握基本的知识点。文章中关键的句子信息包括有表达方式的句子段落还有和问题相关的语句，在文中有这些关键的地方就要把握住。抓住文中的修辞手法，还有文中的说明方法等，比如常见的修辞方法有：比喻、拟人、排比、设问、反问、对偶、比拟、反复等。在平常学习中，学生要掌握这些修辞手法的基本含义及其用法，常见的表达方式有记叙、抒情、描写、议论、说明。要想把阅读理解读懂，就要把这些理解通透。这些基本的知识点经常会在阅读理解中出现，所以需要学生牢记住这些知识的特点，在答题的时候要注意不要理解错题意，不要答非所问，要仔细读题，判断所问需要运用哪些知识点。
阅读理解是高中语文中重要的一个板块，在考试中占有较大的分值。但同时阅读理解也是学生觉得难的一个知识点，对于教师和学生来说，阅读理解都是一个难点。在教学过程中，教师要把握阅读的重点，不要把所有知识混在一起讲解，要有顺序的讲解知识点。同时，教师也要重视阅读的教学，高中教学任务重，所以很多教师容易忽略阅读的教学，只会在平常的课堂中花很少的时间在阅读教学上，但其实有很多学生的阅读理解能力都很差，往往在阅读理解中失分很多。在平常教学中，教师要随时分析学生不足的地方，抓住学生欠缺的地方着重讲解，也要督促学生按时完成任务。另外，教师要不断提升自身素质，要有创新意识，不断探索新的阅读理解教学方法，激起学生的学习兴趣，让学生体会到阅读的魅力。