【摘 要】
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在教学系统设计思想框架下的教学模式开发中,评价是形式上的最后一个环节.在教学设计(ISD)的一般模式中,教学评价的结果对教学模式的各个环节做出反馈,各环节根据得到的评价
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在教学系统设计思想框架下的教学模式开发中,评价是形式上的最后一个环节.在教学设计(ISD)的一般模式中,教学评价的结果对教学模式的各个环节做出反馈,各环节根据得到的评价结果进行合理的修改.修改环节是带有“亡羊补牢”意味的举措,但却是整个模式中不可或缺的部分.广播电视编导专业的传统教学评价模式分为两个部分,即理论课程部分和实验课程部分.理论课程部分依据平时出勤和期末考试为评价依据,期末考试成绩的高低决定了学生该课程的总成绩.实验部分根据学生的实验材料书写情况来判定.学生在实验过程的表现情况、积极程度、团队精神的表现等不在评判范围之内.这样的理论课程与实验课程的评价方法,不能真实地反映学生的课程学习情况,评价的结果也难以反馈给教学设计阶段.
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