【摘 要】
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数学教育的本质作用就是希望学生可以通过数学学习掌握系列的数学知识,并可以成功地运用到生活实践当中,在传统教学方式中,小学数学的教学模式是“教师讲,课后题”,随着时代
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数学教育的本质作用就是希望学生可以通过数学学习掌握系列的数学知识,并可以成功地运用到生活实践当中,在传统教学方式中,小学数学的教学模式是“教师讲,课后题”,随着时代的发展,这种教学模式已经不再适用于小学数学教学了,新的小组合作探究模式也随之应运而生,但这并不意味着小组合作学习模式就没有弊端,“重形式、轻过程、参与度不均衡”等问题一直存在,作为小学数学教师,在教学过程中要不断改良,解决这些问题.本文从小学数学教学实践出发,对小组合作学习模式进行系统化探究.
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