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PBL模式是以问题为基础的学习,奥尔堡大学的PBL教学模式在激发学生的学习兴趣与热情、促进教学质量的提高取得显著的成效。奥尔堡模型PBL教学转向以学生为中心的学习观,师生关系的根本变化凸显了教师从信息提供者到学习促进者、监督者和评价者角色的重要转变。
丹麦奥尔堡大学PBL教学模式中教师角色反思
【摘 要】
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PBL模式是以问题为基础的学习,奥尔堡大学的PBL教学模式在激发学生的学习兴趣与热情、促进教学质量的提高取得显著的成效。奥尔堡模型PBL教学转向以学生为中心的学习观,师生
【机 构】
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佛山科学技术学院生命科学学院与工程学院;
【出 处】
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教育现代化
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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国家留学基金委地方合作项目“高等教育教学法出国研修项目”(留金法[2018]5028号);2018年佛山科学技术学院校级质量工程项目;广东省教育厅预防兽医学重点实验室项目(2014KTSPT037)
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