论文部分内容阅读
班主任工作千头万绪，事情很多，很累心，有时候还会很心烦。但是，当我走上讲台看到那一双双求知的眼睛、看到学生有了很大的进步、被学生围着快乐地谈笑时，我能深刻地体会到：“付出是一种幸福，人生的真正价值在于奉献。”班主任工作不好做，下面我谈谈自己的做法。
一、用真诚的爱心去培育学生
1.爱心能浇灌学生心灵。爱是教育的源泉。学生渴望教师的爱就像禾苗需要雨露阳光一样，学生只有感受到教师善良的真诚的心，才乐于听教师的教诲。亲其师才能信其道，点滴的关爱就能拉近心与心的距离。日常生活中，我关爱每一个学生，比如在做操的时候，我站在班级前面，微笑地注视他们，或者走到某位调皮的学生面前为他正一正衣领，拍一下肩膀……这对学生来说，都是无比幸福的回味，而且会发自内心地感受到老师的关爱。
2.宽容理解能树立学生信心。理解就意味着尊重，理解就意味着宽容。我常告诫自己，学生出现错误是正常的，不犯错误是超常的。如果班主任把教育学生改正错误当成是一种烦恼，我觉得那是一种悲哀。处理这些事情最该有的感觉是快乐，因为自己在塑造人，在帮助学生健康成长，在做着天底下最伟大的事业，我们应该享受这份快乐。对学生犯错误，要有一个正确客观的认识，用一颗宽容的心对待学生，就不会出现学生因犯错误而给师生间的情感蒙上一层阴影。
3.尊重学生能使师生心连心。中学生正步入青春期，心理比较脆弱，但他们的自我人格和尊严心理却极强，班主任虽然是教育者，但绝不能以教育者自居、傲视学生。尊重是一把钥匙，相互尊重和理解，往往会成为师生情感升华的催化剂，会使学生产生极强的学习动力。
二、科学地管理班级，创建良好的班风和学风
1.身教重于言教。为人师表，率先垂范是职业道德中最为重要的一条。班主任担负着塑造几十名学生灵魂的重任，也就要求其具有真诚、善良、正直、谦虚、勤劳、朴实、言行一致、表里如一等品质，而且要求在实际工作中叫学生做到的，自己应该首先做到。我深知无声命令的威力，语言有时在行动面前显得那么苍白无力。要学生做到的，我一定先做到。要求学生不迟到，我每天早晨都要提前半个小时站在教室里；要求学生之间相处要坦诚，我对学生从不虚伪。正是自己始终以身作则，处处为人师表，因此，班主任工作开展得非常顺利。
2.组建和培养班干部队伍，营造良好的集体氛围。榜样的力量是无穷的，做任何工作都应该先发挥干部的榜样作用，班级工作更是如此。班主任是班级工作的领导者，身教重于言教，应是学生的榜样。但这是远远不够的，搞好班级工作还要依靠发动学生中干部的模范带头作用。因此，我在每接任一个班主任工作后，首先进行一番调整研究，再结合学生的意见，评选出一个优秀班级干部组织，并且培养他们的工作能力，组织能力，使他们明确目标，树立信心，负起所分配的工作责任，要求他们首先要以身作则，认真负责，更主要的是发挥其模范带头作用，给予充分的肯定，对他们的工作给予最大的支持和帮助，对他们工作中的差错，要帮助其找出原因，认识其中危害，鼓励从中接受教训，以便今后做好工作，这样使班级的各项工作都有专人负责。
3.激发学生学习的自觉性、主动性，形成良好的学风。针对初中生世界观还没形成，思想还不稳定的特点，经常对学生进行政治思想教育，了解国内重大科研成果，促进学生认识到当今是知识科技的新时代，时代需要高科技人才，人才需要知识。我们不努力学习，不掌握现代科技知识，就不能适应时代的要求，就会被淘汰，这样无法生存。因此，学生都认识到应该树立远大理想，立足现在，憧憬未来，自觉养成良好的学风，主动自觉地勤奋学习。我所帶的班级中，“比、学、赶、帮、超”的气氛浓厚，很多差生也都有了明显的进步。
三、加强家校联系的纽带，形成教育的合力
教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，要靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。在上学期期中考试后，学校召开了一次隆重的家长会，这次家长会对我触动很大，给了我很多工作的灵感和动力。为了和家长在孩子的教育上步调一致，我对每个孩子都做了细致的分析，在我发言时，我着重介绍了我们班每个孩子参与的活动及成绩，当我了如指掌地罗列着每个孩子的特点时，可以观察到家长表情上的细微变化，这说明，从某些方面来说，我比他们更了解这些孩子。当家长们检查自己孩子的每门功课的作业本和听完家长代表介绍成功教育孩子的经验之后，他们纷纷参与交流。平时，我常与学生家长联系，通过谈话，推荐其阅读一些教育刊物，力求纠正其不正确的教育方法，与其达成教育共识，与学校步调一致，促使其子女发展，并及时反映后进生的点滴进步，提高家长参与教育的积极性。我定期家访，或电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。
班主任工作可以使学生把我当成最好的朋友，当家长高兴地告诉我孩子变得懂事了听话了……那快乐是从心里往外涌的。班主任工作是很有挑战性的工作，需要付出很多的心血。但是，这一切，都很值得！
一、用真诚的爱心去培育学生
1.爱心能浇灌学生心灵。爱是教育的源泉。学生渴望教师的爱就像禾苗需要雨露阳光一样，学生只有感受到教师善良的真诚的心，才乐于听教师的教诲。亲其师才能信其道，点滴的关爱就能拉近心与心的距离。日常生活中，我关爱每一个学生，比如在做操的时候，我站在班级前面，微笑地注视他们，或者走到某位调皮的学生面前为他正一正衣领，拍一下肩膀……这对学生来说，都是无比幸福的回味，而且会发自内心地感受到老师的关爱。
2.宽容理解能树立学生信心。理解就意味着尊重，理解就意味着宽容。我常告诫自己，学生出现错误是正常的，不犯错误是超常的。如果班主任把教育学生改正错误当成是一种烦恼，我觉得那是一种悲哀。处理这些事情最该有的感觉是快乐，因为自己在塑造人，在帮助学生健康成长，在做着天底下最伟大的事业，我们应该享受这份快乐。对学生犯错误，要有一个正确客观的认识，用一颗宽容的心对待学生，就不会出现学生因犯错误而给师生间的情感蒙上一层阴影。
3.尊重学生能使师生心连心。中学生正步入青春期，心理比较脆弱，但他们的自我人格和尊严心理却极强，班主任虽然是教育者，但绝不能以教育者自居、傲视学生。尊重是一把钥匙，相互尊重和理解，往往会成为师生情感升华的催化剂，会使学生产生极强的学习动力。
二、科学地管理班级，创建良好的班风和学风
1.身教重于言教。为人师表，率先垂范是职业道德中最为重要的一条。班主任担负着塑造几十名学生灵魂的重任，也就要求其具有真诚、善良、正直、谦虚、勤劳、朴实、言行一致、表里如一等品质，而且要求在实际工作中叫学生做到的，自己应该首先做到。我深知无声命令的威力，语言有时在行动面前显得那么苍白无力。要学生做到的，我一定先做到。要求学生不迟到，我每天早晨都要提前半个小时站在教室里；要求学生之间相处要坦诚，我对学生从不虚伪。正是自己始终以身作则，处处为人师表，因此，班主任工作开展得非常顺利。
2.组建和培养班干部队伍，营造良好的集体氛围。榜样的力量是无穷的，做任何工作都应该先发挥干部的榜样作用，班级工作更是如此。班主任是班级工作的领导者，身教重于言教，应是学生的榜样。但这是远远不够的，搞好班级工作还要依靠发动学生中干部的模范带头作用。因此，我在每接任一个班主任工作后，首先进行一番调整研究，再结合学生的意见，评选出一个优秀班级干部组织，并且培养他们的工作能力，组织能力，使他们明确目标，树立信心，负起所分配的工作责任，要求他们首先要以身作则，认真负责，更主要的是发挥其模范带头作用，给予充分的肯定，对他们的工作给予最大的支持和帮助，对他们工作中的差错，要帮助其找出原因，认识其中危害，鼓励从中接受教训，以便今后做好工作，这样使班级的各项工作都有专人负责。
3.激发学生学习的自觉性、主动性，形成良好的学风。针对初中生世界观还没形成，思想还不稳定的特点，经常对学生进行政治思想教育，了解国内重大科研成果，促进学生认识到当今是知识科技的新时代，时代需要高科技人才，人才需要知识。我们不努力学习，不掌握现代科技知识，就不能适应时代的要求，就会被淘汰，这样无法生存。因此，学生都认识到应该树立远大理想，立足现在，憧憬未来，自觉养成良好的学风，主动自觉地勤奋学习。我所帶的班级中，“比、学、赶、帮、超”的气氛浓厚，很多差生也都有了明显的进步。
三、加强家校联系的纽带，形成教育的合力
教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，要靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。在上学期期中考试后，学校召开了一次隆重的家长会，这次家长会对我触动很大，给了我很多工作的灵感和动力。为了和家长在孩子的教育上步调一致，我对每个孩子都做了细致的分析，在我发言时，我着重介绍了我们班每个孩子参与的活动及成绩，当我了如指掌地罗列着每个孩子的特点时，可以观察到家长表情上的细微变化，这说明，从某些方面来说，我比他们更了解这些孩子。当家长们检查自己孩子的每门功课的作业本和听完家长代表介绍成功教育孩子的经验之后，他们纷纷参与交流。平时，我常与学生家长联系，通过谈话，推荐其阅读一些教育刊物，力求纠正其不正确的教育方法，与其达成教育共识，与学校步调一致，促使其子女发展，并及时反映后进生的点滴进步，提高家长参与教育的积极性。我定期家访，或电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。
班主任工作可以使学生把我当成最好的朋友，当家长高兴地告诉我孩子变得懂事了听话了……那快乐是从心里往外涌的。班主任工作是很有挑战性的工作，需要付出很多的心血。但是，这一切，都很值得！