【摘 要】
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我国是四大文明古国之一.在数千年的发展进程中,积淀了丰厚而灿烂的文化.这些文明不仅是古老文明的标识,更是中华民族发展的根与魂.历史的前行和时代的感召下,本土资源再次伴随着国家的崛起而备受瞩目,它的价值又一次受到了空前的追捧.深刻了解中华优秀传统文化蕴涵的思想观念、人文精神、道德规范,承继和发展优秀传统文化成为每一个中国人的必修课.幼儿是国家发展的生力军,在心灵的深处烙印下中华文化的印记,才是传统文化得以世代延绵的关键.二十四节气是中华民族的文化瑰宝,是勤劳、智慧的中国先民在与自然的长期合作和斗争中所总结出
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我国是四大文明古国之一.在数千年的发展进程中,积淀了丰厚而灿烂的文化.这些文明不仅是古老文明的标识,更是中华民族发展的根与魂.历史的前行和时代的感召下,本土资源再次伴随着国家的崛起而备受瞩目,它的价值又一次受到了空前的追捧.深刻了解中华优秀传统文化蕴涵的思想观念、人文精神、道德规范,承继和发展优秀传统文化成为每一个中国人的必修课.幼儿是国家发展的生力军,在心灵的深处烙印下中华文化的印记,才是传统文化得以世代延绵的关键.二十四节气是中华民族的文化瑰宝,是勤劳、智慧的中国先民在与自然的长期合作和斗争中所总结出来的科学规律.千百年来,节气不仅指导了中国的农业生产,更让人们在对自然的顺应中健康了身体、涵养了身心.文化的传承需要从娃娃抓起.幼儿教育中的节气课程的开展对幼儿熟知自然规律、体会人为习惯、感受传统文化具有积极的作用.值得关注的是,节气文化的传承中与本土文化发生了耦合,形成了独具特色的本土节气文化.它为幼儿园节气课程的开发提供了资源,更丰富了中华节气文化传承的内涵.此次研究中,将以常州地区所特有的节气文化威力,就幼儿园节气课程中本土资源的开发与利用展开深入的探讨.
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