问题驱动的数学教学——“两个平面垂直的判定与性质"教学案例

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<正>1基本情况1.1授课对象学生来自四星级重点高中普通班,基础较好,有一定的空间想象能力、逻辑推理能力及运算证明能力.1.2教材分析所用教材为《普通高中课程标准实验教科书.数学(必修2)》(苏教版),本节课是第1章立体几何初步第2节中的最后一个重点内容.在学习本节课内容之前,学生已经学习了空间中的"线线关系"、"线面关系"及"面面关系"中的"面面平
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