【摘 要】
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<正>当收到《教育科学论坛》2011年第6期杂志时,两行写着"洋溢着数学智慧的符号化陈述课——特级教师郑大明《○与□玩数学》教学实录与评析"的字眼立刻锁住我的眼球。"符号
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<正>当收到《教育科学论坛》2011年第6期杂志时,两行写着"洋溢着数学智慧的符号化陈述课——特级教师郑大明《○与□玩数学》教学实录与评析"的字眼立刻锁住我的眼球。"符号化陈述课"是什么课?小学数学教材中没有"○与□玩数学"这一教学内容呀?带着一连串的问号与好奇,埋头钻进了教者的课堂实录之中。沉醉于字里行间,感动于课堂高潮的层出迭起。于是乎,掩卷叹服,用"弹绕梁之音,运入神之笔"几个字概述我对这节课的最真切感受。
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