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摘要：隨着信息技术的进一步发展，远程教学模式日趋成熟，在成人教育领域发挥着十分重要的作用，远程教育模式的学习时间较为灵活且学习资源十分丰富，能够加强师生之间的互动，这种教学模式无疑是具备革命性质的，在此背景之下，班主任的管理工作有着十分重要的作用。本文就远程教育模式之下班主任工作的特点以及要点进行探讨。
关键词：远程教育;班主任工作;特点;要点
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-271
班主任作为学校与学生之间的纽带，应当结合学生个人发展特点以及远程教育的办学特点，对班主任工作进行完善，提高整体工作质量，确保学生能够在规定的时间内完成学习任务。
一、远程教育模式下班主任工作的特点
（一）间歇性
在远程教育模式之下的班主任工作可能是在不同区域内进行的，通过运用多媒体的方式对学生进行教学和管理，因此班主任工作可能具有一定的滞后性。在这一背景之下，班主任不能够与学生进行面对面的交谈，更多的是通过技术手段展开沟通，因此也体现了班主任工作的间接性特点。
（二）差异性
在远程教育模式下，学生可以根据自身的实际情况，例如接受程度、个人爱好等等选择学习的内容以及时间通过，以这一方式解放学习方式，能够推动学生的全面发展，同时对于班主任的管理以及监控能力也是一项考验，作为班主任应当了解学生的特点以及学习计划并展开针对性的指导。这种工作方式也体现了班主任工作存在的差异性。
（三）综合性
远程教育不同于传统的教学模式，通过将科技手段与课程内容进行结合，从而使得远程教育具有综合性这一特点。而在此背景之下的班主任工作，也应当运用传统的教学手段对学生展开指导，除此之外，应可以运用信息技术展开教学管理，因此班主任工作具有综合性。
二、远程教育模式下班主任工作要点
（一）完善教学评价机制
要想帮助学生形成自我激励的意识，需要在开展教学评价的过程中，完善教学评价机制，注重评价的多元化。班主任所利用的评价方式能够创建一个开放的评价氛围，更好地鼓励学生参与其中，提高评价合理性。自我评价能够更好地帮助学生认清自己，在评价的过程中教师可以利用表格、问卷的形式。学生互评主要是学生之间进行互相评价的方式来展示学生的优势和不足，以便于学生更好地了解自己，扬长避短。班主任在教育过程中不应当只关注学生的学习成绩，还应当综合利用各种评价方法，以提高其合理性和科学性。教师还可与学生交朋友的方式，融入到学生群体中，充分激发学生的学习积极性。教师在学生心中的亲和力提高，也更能够让学生接受评价结果。
（二）建立和谐的师生关系
在远程教育模式下开展班主任工作虽然与传统的班主任工作不同，然而在意义上都应当履行班主任的职责，充分发挥班主任工作的效能，因此作为班主任应当努力构建和谐的师生关系，只有这样才能够推动实现共同发展。首先，班主任应当关爱学生，及时做好学生学习情况的反馈工作，了解学生在学习过程中存在的问题，并且积极帮助学生解决，通过加强与学生之间的沟通也能够使得学生感受到班主任的关心。其次，作为班主任应当端正自身的工作态度，做好班级管理工作，尊重每一位学生，在学生遇到困难时，应当以尊重作为前提，帮助学生解决问题，提高班主任工作的整体质量。
（三）坚持创新
在远程教育的模式之下，开展班主任的工作具有特殊性，班主任不能够采用传统的教学模式，应当结合远程教育的特点对学生进行管理。同时在工作的过程中应当注重创新，只有这样才能够提高班主任工作的整体质量。例如远程教育模式下，学生有很多自身的工作，在社会发展的背景之下，竞争力也在不断地提高，学生在岗位中往往承担着较大的压力，经常会出现忘记考试时间以及没有按时交作业等情况，最终影响了整体的学习进度。作为班主任，应当及时提醒学生下一个阶段需要完成的事情，并且督促学生按照教学计划完成学习任务，从而提高学习效率，保证学生在不同的阶段完成学习任务。除此之外由于远程教育背景之下，学生的人数较多，同时涉及的课程较多，班主任精力有限，无法做到面面俱到，针对此类问题作为班主任应当积极解决。例如可以通过建立微信群的方式，方便与学生加强联系，在对学习信息发布的过程中也可以通过微信群进行传达，这样一来能够提高班主任的工作效率。除此之外，班主任也可以根据学校的实际情况建立信息平台通过平台发布相关信息，要求学生及时关注平台信息，这样一来学生也能够有计划地开展学习，班主任工作也更加轻松，最终实现班主任与学生的共同成长，推动远程教育模式之下班主任工作的有效开展。
结束语
综上所述，在远程教育模式背景下班主任工作有着十分重要的意义，班主任除了要对学生展开学习上的管理，同时应当做好技术指导以及学习方法引导等工作任务，从而成为学生学习的引路人，提高最终的学习效果，激发学生对于学习的兴趣。
参考文献
[1]江培森.初中班主任激励教育中如何有效实施激励策略探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（10）：129.
[2]白滨，吴秋晨，谢丽蓉.在线成人学习者需要班主任吗？——一项在线学历高等教育专业人员视角下的扎根理论研究[J].职教论坛，2019（07）：110-119.
关键词：远程教育;班主任工作;特点;要点
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-271
班主任作为学校与学生之间的纽带，应当结合学生个人发展特点以及远程教育的办学特点，对班主任工作进行完善，提高整体工作质量，确保学生能够在规定的时间内完成学习任务。
一、远程教育模式下班主任工作的特点
（一）间歇性
在远程教育模式之下的班主任工作可能是在不同区域内进行的，通过运用多媒体的方式对学生进行教学和管理，因此班主任工作可能具有一定的滞后性。在这一背景之下，班主任不能够与学生进行面对面的交谈，更多的是通过技术手段展开沟通，因此也体现了班主任工作的间接性特点。
（二）差异性
在远程教育模式下，学生可以根据自身的实际情况，例如接受程度、个人爱好等等选择学习的内容以及时间通过，以这一方式解放学习方式，能够推动学生的全面发展，同时对于班主任的管理以及监控能力也是一项考验，作为班主任应当了解学生的特点以及学习计划并展开针对性的指导。这种工作方式也体现了班主任工作存在的差异性。
（三）综合性
远程教育不同于传统的教学模式，通过将科技手段与课程内容进行结合，从而使得远程教育具有综合性这一特点。而在此背景之下的班主任工作，也应当运用传统的教学手段对学生展开指导，除此之外，应可以运用信息技术展开教学管理，因此班主任工作具有综合性。
二、远程教育模式下班主任工作要点
（一）完善教学评价机制
要想帮助学生形成自我激励的意识，需要在开展教学评价的过程中，完善教学评价机制，注重评价的多元化。班主任所利用的评价方式能够创建一个开放的评价氛围，更好地鼓励学生参与其中，提高评价合理性。自我评价能够更好地帮助学生认清自己，在评价的过程中教师可以利用表格、问卷的形式。学生互评主要是学生之间进行互相评价的方式来展示学生的优势和不足，以便于学生更好地了解自己，扬长避短。班主任在教育过程中不应当只关注学生的学习成绩，还应当综合利用各种评价方法，以提高其合理性和科学性。教师还可与学生交朋友的方式，融入到学生群体中，充分激发学生的学习积极性。教师在学生心中的亲和力提高，也更能够让学生接受评价结果。
（二）建立和谐的师生关系
在远程教育模式下开展班主任工作虽然与传统的班主任工作不同，然而在意义上都应当履行班主任的职责，充分发挥班主任工作的效能，因此作为班主任应当努力构建和谐的师生关系，只有这样才能够推动实现共同发展。首先，班主任应当关爱学生，及时做好学生学习情况的反馈工作，了解学生在学习过程中存在的问题，并且积极帮助学生解决，通过加强与学生之间的沟通也能够使得学生感受到班主任的关心。其次，作为班主任应当端正自身的工作态度，做好班级管理工作，尊重每一位学生，在学生遇到困难时，应当以尊重作为前提，帮助学生解决问题，提高班主任工作的整体质量。
（三）坚持创新
在远程教育的模式之下，开展班主任的工作具有特殊性，班主任不能够采用传统的教学模式，应当结合远程教育的特点对学生进行管理。同时在工作的过程中应当注重创新，只有这样才能够提高班主任工作的整体质量。例如远程教育模式下，学生有很多自身的工作，在社会发展的背景之下，竞争力也在不断地提高，学生在岗位中往往承担着较大的压力，经常会出现忘记考试时间以及没有按时交作业等情况，最终影响了整体的学习进度。作为班主任，应当及时提醒学生下一个阶段需要完成的事情，并且督促学生按照教学计划完成学习任务，从而提高学习效率，保证学生在不同的阶段完成学习任务。除此之外由于远程教育背景之下，学生的人数较多，同时涉及的课程较多，班主任精力有限，无法做到面面俱到，针对此类问题作为班主任应当积极解决。例如可以通过建立微信群的方式，方便与学生加强联系，在对学习信息发布的过程中也可以通过微信群进行传达，这样一来能够提高班主任的工作效率。除此之外，班主任也可以根据学校的实际情况建立信息平台通过平台发布相关信息，要求学生及时关注平台信息，这样一来学生也能够有计划地开展学习，班主任工作也更加轻松，最终实现班主任与学生的共同成长，推动远程教育模式之下班主任工作的有效开展。
结束语
综上所述，在远程教育模式背景下班主任工作有着十分重要的意义，班主任除了要对学生展开学习上的管理，同时应当做好技术指导以及学习方法引导等工作任务，从而成为学生学习的引路人，提高最终的学习效果，激发学生对于学习的兴趣。
参考文献
[1]江培森.初中班主任激励教育中如何有效实施激励策略探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（10）：129.
[2]白滨，吴秋晨，谢丽蓉.在线成人学习者需要班主任吗？——一项在线学历高等教育专业人员视角下的扎根理论研究[J].职教论坛，2019（07）：110-119.