2.抓住生活细节表现人物
　　细节能够传神地反映人物心理，展现人物性格。《史记》也很重视对细节的描写，《史记》中的细节描写主要分为两类，一类是对人物生活琐事的描写，另一类则是对重大事件中的细枝末节的描写。
　　《史记》写的人物生活琐事一般是人物未发迹之前的生活琐事，这些琐事表现了人物的性格特点，为人物命运的发展及人物的行为方式做了铺垫。《李斯列传》开头写了这样一个精彩的故事，李斯是上蔡人，家庭并不富裕，乃“闾巷布衣”，后来的职业也不好，只是一个小吏，他对自己的现状非常不满，总想着离开。在李斯办公的场所附近有一个厕所，经常有老鼠出没，老鼠见人来了转身就跑，十分胆小。有一天，李斯在粮库也见到了老鼠，但它们看见人也不跑，吃住都在粮仓里，长得又肥又大。李斯想：同样是老鼠，为什么会有这么大的差别呢？于是他由老鼠联想到人，总结出“人之贤与不肖譬如鼠矣，在所自处耳”。也就是说，一个人有没有出息，看他的环境如何。李斯又由此想到自己，于是他把追名逐利树立为自己的人生目标。在这个目标的激励下，他投靠吕不韦，后来又得到秦王嬴政的赏识，完成了人生三级跳，从郡小吏到郎、长吏，后又升为客卿。之后，李斯进入了秦国政坛，辅佐秦王嬴政，结束了各诸侯国分裂割据的局面，开创了统一的中央集权国家。然而，因其“老鼠哲学”思想，晚年间，他助纣为虐，杀了许多无辜之人，犯下了不可原谅的错误。
　　在《项羽本纪》的开头，也有两处写项羽生活琐事的。项羽少年时“学书”“学剑”皆不成，受到叔父的批评，他为自己辩解说：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学。学万人敌。”秦始皇巡游会稽，项羽见到秦始皇，对叔父说“彼可取而代也”。从前一件事我们可以看出项羽从小就有远大的抱负，是一个志向远大的人。第二件事不但可以看出他少年大志，而且可以看出他性格直率、粗犷不驯，而这种直率也正是他后来功败垂成，成为悲剧英雄的原因之一。
　　另外，像《留侯世家》中张良为圯上老人进履，《淮阴侯列传》中韩信忍受胯下之辱，《酷吏列传》中张汤劾鼠掠治，这些生活琐事都十分有力地展现了人物性格。
　　《史记》塑造人物形象的方法还有许多，如“人物形象互现法”“环境烘托法”“铺陈夸张法”等。
　　二、嚴谨而又灵活的结构
　　《史记》是纪传体通史，全书有十表、八书、十二本纪、三十世家、七十列传，共约五十二万六千五百字。五种体例相互区别又相互配合，构成了一个整体，其中十二本纪是纲领，统摄历代变革，十表、八书是十二本纪的补充，形成了纵横交错的叙述网络，三十世家围绕十二本纪而展开，世家与本纪的关系犹如“二十八宿环北拱，三十幅共一毂，运行无穷”，七十列传则是历史天空中北斗，二十八宿以外的群星。
　　通过这五种体例，《史记》把各朝各代历史内容囊括书中，反映了广阔的社会生活。人物传记是《史记》的主要部分，根据表达主题的需要，布局谋篇。其中，人物传记结构的主要特点有：
　　1.大部分篇章都有一条贯穿始终的主线
　　例如，《商君列传》一文就是以任法为线索，司马迁认为这是决定商鞅命运的根本原因，他的成功源于变法，他的人生悲剧也源于此。文中详写了商鞅以刑名之学游说君王，在掌权后主持变法，后又因变法走投无路的事迹，变法贯穿了商鞅命运的始终。
　　2.详略得当，主次分明
　　司马迁往往详写事情发生的起因，而对事件的结果则一笔带过。《廉颇蔺相如列传》一文中的“完璧归赵”就是典型的例子。在该片段中，司马迁详写了缪贤如何推荐蔺相如，蔺相如如何应答；而对事件的结果，司马迁只用“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧”一笔带过。另外，对已经详细交代的，再提时就一笔带过。如“鸿门宴”在《项羽本纪》中作了详细描写，因此在《高祖本纪》中就只作了简单交代。这样做既保证了史实的完整，又不损害主题的表达。
　　3.每篇文章后都有“太史公曰”表明看法
　　《史记》具有鲜明的倾向性，最明显的表现就是每篇后面都有“太史公曰”，鲜明地表达了自己对此事的看法。“太史公曰”的内容主要集中在三个方面：一是总结历代兴衰治乱的经验教训，如要顺应民意，重用人才等；二是考察人物功业成败的原因，如客观形势、主观失误等；三是褒贬人物，评判其是非功过，这是一种道德评判，带有司马迁鲜明的感情色彩。
　　这些评论表明司马迁没有停留在表面现象的叙述，而是深入思考，找出了其中是非成败的根本。针对项羽自刎前“天之亡我，非战之罪”的说法，司马迁提出了自己的观点，他认为项羽失败的原因是“自矜功伐，奋其私智而不师古”“欲以力征经营天下”。著名改革家吴起以乱箭穿身而终，司马迁认为这是因为他“刻暴寡恩”，这些都是非常有深度的评论。当然，由于时代的局限，司马迁的评论也有犯唯心主义错误的地方。
　　三、精练、准确、通俗、生动的语言
　　《史记》的语言有很大的创造性，备受后代推崇。司马迁之前的一些散文家如邹阳、枚乘、贾谊往往推重铺陈排比，司马迁摒弃了他们的做法，形成了淳朴简洁，变化多端，通俗流畅的散文风格。这种风格对后代造成起了很大影响，很多人把《史记》当作语言的典范来学习。
　　《史记》的语言非常精练准确，有时一字之别就会产生不同的意味。例如《项羽本纪》中是这样描写汜水之战后楚汉双方阵容的：“是时，汉兵盛食多，项王兵罢食绝”；楚汉鸿沟之约后，项王引兵解而东归，张良、陈平劝谏汉王时说：“汉有天下太半，而诸侯皆附之。楚兵罢食尽，此天亡楚之时也，不如因其机而遂取之。……”此后发生的“垓下之围”，司马迁是这样写的：“项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。”其中“兵罢食绝”和“兵少食尽”是描写同一处境中的楚军的，“绝”强调已没有来源，“尽”则是描写现状，角度不同，意味不同。“兵少食尽”中一个“少”字表明本来疲惫的士兵也所剩无几，项羽的处境更加危险。
　　在记事的过程中，《史记》引用了大量的民谣、谚语和俗语，增强了《史记》的通俗性，使《史记》的语言更富表现力。如《淮南衡山列传》中引用民谣“一尺布，尚可缝；一斗粟，尚可舂。兄弟二人不能相容”来讽刺汉文帝和诸王兄之间的手足相残；《李将军列传》中引用谚语“桃李不言，下自成蹊”来说明李广虽不自我炫耀，但他的品行和功绩已传播四方。《史记》还引用了古代材料，但引用时司马迁都把它们翻译成了当时通行的书面语言，这保证了《史记》语言的通俗易懂。
　　不管在历史学界还是在文学界，《史记》都具有无比崇高的地位，它是中国传统文化百花园中的一朵奇葩，是中华民族的骄傲。今天，我们学习《史记》，研究《史记》，是在为实现中华民族的伟大复兴奠定精神的底子。
　　（完）
　　【作者单位：山东菏泽市定陶区第一中学】