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视唱练耳教学作为音乐教育课程设置当中最基础的部分,是培养各类音乐人才都必需的,这门课程开设的质量也直接影响着传媒音乐人才综合能力的培养及层次的提高。本文试图将传媒音乐人才与其他人才培养模式进行对比分析,找出传媒音乐人才、音乐专门人才和音乐教育人才三者之间的微妙差别与互补关系。在此基础上,探讨传媒音乐人才培养模式在视唱练耳教学环节中应当把握的原则,并提出一些有针对性和实践指导意义的方案与对策。