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【摘要】幼儿时期是人生的起步阶段，也是幼儿良好的行为习惯形成的重要阶段。在教育中，如果抓住了这个“黄金”时期，适时开展幼儿良好的行为习惯养成教育，对于幼儿的未来人生意义重大。
【关键词】幼儿 良好的行为习惯 培养 方法
【中图分类号】G教育 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0229-02
俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨。”从某种意义上讲，它强调了“初始”的作用。幼儿时期是人生的起步阶段，也是幼儿良好的行为习惯形成的重要阶段。在教育中，如果抓住了这个“黄金”时期，适时开展幼儿良好的行为习惯养成教育，对于幼儿的未来人生意义重大。如何卓有成效地对幼儿开展良好的行为习惯培养呢？笔者认为可以从以下几方面入手。
一、 让幼儿在优质的环境中，得到潜移默化的教育
“近朱者赤，近墨者黑。”这是俗语，它深刻地阐述了环境对于一个人的作用。孟母三迁已经成为佳话，为人们昭示了环境的影响力。由此可见，一所幼儿园的环境对于幼儿的熏陶和影响是不可忽视的。幼儿园的园文化建设与幼儿的成长息息相关，密切相连。
在园的建设中，我校坚持把学校的物质文化抓实抓好，在优质的教育环境中，来强化幼儿的养成教育。如：班班有中华人民共和国国旗，有适合幼儿特点的名人名言，有英雄人物的画像等。通过国旗对幼儿进行热爱祖国、热爱社会主义、热爱人民的教育；通过名人名言对幼儿进行理想前途教育；通过英雄人物对幼儿进行人生价值观的教育。
幼儿教育不同于义务教育，它们的最大区别在于：幼儿侧重强化的是“育人”，从某种意义上讲，“育人”比教书更重要。幼儿阶段需要老师的呵护，也需要老师倾注爱心。因为有了爱心，才能融合情感。有了情感，才有利于对幼儿进行良好的行为习惯养成教育。只有这样，才能启迪幼儿的心灵，净化他们的灵魂，开启他们理想的心扉。在幼儿良好的行为习惯培养中，“爱”是不可或缺的教育因素。
园风、班风虽是客观的因素，却有着无法替代的作用。因此加强幼儿园的园风和班风建设也是不可忽视的。
二、 让幼儿在愉悦的教学环境里，受到良好的行为习惯培养
幼儿园的教学活动，与义务教育阶段的教育活动有着本质的区别。它主要是利用开展的教学活动，来培养幼儿的交际能力、口语表达能力、动手操作能力、分析问题和解决问题的能力，从而发展幼儿的思维能力。这些能力的培养更需要良好的行为习惯做保障。
从幼儿的生理和心理发展的规律来看，他们的自知能力和自控能力比较弱，做事往往随心所欲。如果一味地说教，效果会是事倍功半。根据这一现象我们可以结合实际有计划有目的地开展一些主题性活动，如：“比一比谁做得好”、“看一看谁最棒”、“我是一个好孩子”、“人人都是好朋友”“我爱老师”、“我爱爸爸和妈妈”等
在教学中，也可以根据幼儿的课堂表现给以适当的奖励。给他们贴上一个“红五星”，给他们戴上“一朵小红花”。尽管方法看起来有些“俗”，但它是一种良好习惯形成的象征，它可以客观反映出幼儿良好的人生观和价值观。
有一次，我在组织孩子们做“小鸡找妈妈”游戏，有两个孩子因为争当小鸡，竟然打了起来，我把他俩拉到一旁，指了指雷锋的画像，问他们俩谁想当雷锋，两个孩子纷纷表示愿意做雷锋，结果化干戈为玉帛。我奖励他俩每个人一个小红花。虽然事不大，但恰当的教育引导，对于孩子的行为习惯有着很强的影响力。
三、让幼儿在家园合作的教育中，形成稳定的品质
幼儿园是养成教育的主阵地，应该尽其量地发挥作用，但是也不能忽视家庭教育的功能。有一位教育家经过几年的社会调查，得出了这样一个结论：“2﹥5”。意思是说社会（含家庭）的不良影响，往往大于学校5天的教育效果。
目前，总体看独生子女占幼儿总数比例较大，这些孩子过着“衣来伸手，饭来张口”的“贵族”生活。他们任性、固执、自私、孤僻等。这些不良的行为习惯经过学校的教育，会得到有效的遏制或修正。但教育单打独奏效果并不令人满意，只有幼儿园和家庭有机地结合起来，才能收到事半功倍的效果。而教育结果的反弹率会更低。
我们班有一名小朋友，父母外出打工，他常年生活在爷爷奶奶身边。由于特殊的家庭结构和不当的教育方式，使这名孩子养成了固执、任性，常常伴有暴力倾向。爷爷奶奶无计可施，只能听之任之。根据孩子的不良个性，我坚持以“妈妈”的角色和他处事，与他交朋友。我为他剪指甲、理发、洗脚、洗衣服，给他买一些喜欢的玩具，节假日和他一起去游乐园，让他找回了母爱。另外，我还经常把他的爷爷奶奶找来，搞一些“亲子”活动，融洽他们之间的关系，还定期安排他为家里和爷爷奶奶做一些力所能及的事。让家庭教育从“溺爱”的阴影脱离出来，用“关爱”引领孩子向着积极、健康方向发展。
幼儿良好的行为习惯养成不是一朝一夕，一蹴而就就可以实现的。要科学规划、统筹安排，扎扎实实地做好各方面的工作。只有这样幼儿良好的行为习惯才能进入健康轨道。
参考文献：
[1]池慧玉.论小学教育中的养成教育[J].商，2012（36），171-171.
[2]王旭红.通过情感教育养成学生诚信品格的思考[J].安庆师范学院（社会科学版），2012，31（4）145-149.
【关键词】幼儿 良好的行为习惯 培养 方法
【中图分类号】G教育 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0229-02
俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨。”从某种意义上讲，它强调了“初始”的作用。幼儿时期是人生的起步阶段，也是幼儿良好的行为习惯形成的重要阶段。在教育中，如果抓住了这个“黄金”时期，适时开展幼儿良好的行为习惯养成教育，对于幼儿的未来人生意义重大。如何卓有成效地对幼儿开展良好的行为习惯培养呢？笔者认为可以从以下几方面入手。
一、 让幼儿在优质的环境中，得到潜移默化的教育
“近朱者赤，近墨者黑。”这是俗语，它深刻地阐述了环境对于一个人的作用。孟母三迁已经成为佳话，为人们昭示了环境的影响力。由此可见，一所幼儿园的环境对于幼儿的熏陶和影响是不可忽视的。幼儿园的园文化建设与幼儿的成长息息相关，密切相连。
在园的建设中，我校坚持把学校的物质文化抓实抓好，在优质的教育环境中，来强化幼儿的养成教育。如：班班有中华人民共和国国旗，有适合幼儿特点的名人名言，有英雄人物的画像等。通过国旗对幼儿进行热爱祖国、热爱社会主义、热爱人民的教育；通过名人名言对幼儿进行理想前途教育；通过英雄人物对幼儿进行人生价值观的教育。
幼儿教育不同于义务教育，它们的最大区别在于：幼儿侧重强化的是“育人”，从某种意义上讲，“育人”比教书更重要。幼儿阶段需要老师的呵护，也需要老师倾注爱心。因为有了爱心，才能融合情感。有了情感，才有利于对幼儿进行良好的行为习惯养成教育。只有这样，才能启迪幼儿的心灵，净化他们的灵魂，开启他们理想的心扉。在幼儿良好的行为习惯培养中，“爱”是不可或缺的教育因素。
园风、班风虽是客观的因素，却有着无法替代的作用。因此加强幼儿园的园风和班风建设也是不可忽视的。
二、 让幼儿在愉悦的教学环境里，受到良好的行为习惯培养
幼儿园的教学活动，与义务教育阶段的教育活动有着本质的区别。它主要是利用开展的教学活动，来培养幼儿的交际能力、口语表达能力、动手操作能力、分析问题和解决问题的能力，从而发展幼儿的思维能力。这些能力的培养更需要良好的行为习惯做保障。
从幼儿的生理和心理发展的规律来看，他们的自知能力和自控能力比较弱，做事往往随心所欲。如果一味地说教，效果会是事倍功半。根据这一现象我们可以结合实际有计划有目的地开展一些主题性活动，如：“比一比谁做得好”、“看一看谁最棒”、“我是一个好孩子”、“人人都是好朋友”“我爱老师”、“我爱爸爸和妈妈”等
在教学中，也可以根据幼儿的课堂表现给以适当的奖励。给他们贴上一个“红五星”，给他们戴上“一朵小红花”。尽管方法看起来有些“俗”，但它是一种良好习惯形成的象征，它可以客观反映出幼儿良好的人生观和价值观。
有一次，我在组织孩子们做“小鸡找妈妈”游戏，有两个孩子因为争当小鸡，竟然打了起来，我把他俩拉到一旁，指了指雷锋的画像，问他们俩谁想当雷锋，两个孩子纷纷表示愿意做雷锋，结果化干戈为玉帛。我奖励他俩每个人一个小红花。虽然事不大，但恰当的教育引导，对于孩子的行为习惯有着很强的影响力。
三、让幼儿在家园合作的教育中，形成稳定的品质
幼儿园是养成教育的主阵地，应该尽其量地发挥作用，但是也不能忽视家庭教育的功能。有一位教育家经过几年的社会调查，得出了这样一个结论：“2﹥5”。意思是说社会（含家庭）的不良影响，往往大于学校5天的教育效果。
目前，总体看独生子女占幼儿总数比例较大，这些孩子过着“衣来伸手，饭来张口”的“贵族”生活。他们任性、固执、自私、孤僻等。这些不良的行为习惯经过学校的教育，会得到有效的遏制或修正。但教育单打独奏效果并不令人满意，只有幼儿园和家庭有机地结合起来，才能收到事半功倍的效果。而教育结果的反弹率会更低。
我们班有一名小朋友，父母外出打工，他常年生活在爷爷奶奶身边。由于特殊的家庭结构和不当的教育方式，使这名孩子养成了固执、任性，常常伴有暴力倾向。爷爷奶奶无计可施，只能听之任之。根据孩子的不良个性，我坚持以“妈妈”的角色和他处事，与他交朋友。我为他剪指甲、理发、洗脚、洗衣服，给他买一些喜欢的玩具，节假日和他一起去游乐园，让他找回了母爱。另外，我还经常把他的爷爷奶奶找来，搞一些“亲子”活动，融洽他们之间的关系，还定期安排他为家里和爷爷奶奶做一些力所能及的事。让家庭教育从“溺爱”的阴影脱离出来，用“关爱”引领孩子向着积极、健康方向发展。
幼儿良好的行为习惯养成不是一朝一夕，一蹴而就就可以实现的。要科学规划、统筹安排，扎扎实实地做好各方面的工作。只有这样幼儿良好的行为习惯才能进入健康轨道。
参考文献：
[1]池慧玉.论小学教育中的养成教育[J].商，2012（36），171-171.
[2]王旭红.通过情感教育养成学生诚信品格的思考[J].安庆师范学院（社会科学版），2012，31（4）145-149.