【摘 要】
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<正>在现有的学校管理体制下,班级工作实行班主任负责制,班主任的角色更多地被定义为班级教育教学活动的组织者与协调者,对班级学生的教育教学全面负责。同时,作为学校重要的
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<正>在现有的学校管理体制下,班级工作实行班主任负责制,班主任的角色更多地被定义为班级教育教学活动的组织者与协调者,对班级学生的教育教学全面负责。同时,作为学校重要的德育力量,班主任又要对学校德育工作负全面责任,其工作内容和职责范围并不局限于班级这一微观层面,而是在学校管理层面,成为学校最重要的管理岗位。在此基础上,已有的班主任研究更多地从组织管理学的角度,强调班主任组织管理能力的提高,进而服务于学校管理职能最优化的外在需要。但是从班
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