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本课教学内容选自广东省佛山市信息技术新教材（初二）的第二单元，是《Flash动画制作》的第二课。其主要目标是让学生初步掌握Flash动画的制作过程和方法，消除对动画制作的神秘感。
学生已经初步掌握了Flash软件的一些基本操作方法，对用Flash制作动画有探究的兴趣与欲望。另外，他们在小学阶段学过画图软件，在进行Flash图形绘制上不会有太大困难。但由于学生刚刚接触动画的制作，对于复杂的操作和繁多的名词，在这一节课不宜涉及过多。因此，教师让学生在自主探究的基础上，通过操作实践，体验Flash动画设计与制作的方法。
教学目标
知识与技能（教学重点、难点）：掌握Flash动画制作的步骤和方法；灵活运用动作补间技术制作动画。
过程与方法：学会把已经掌握的知识与技能当做学习工具，帮助自己学习新的知识和新的技能。
情感、态度与价值观：培养对Flash动画制作的兴趣和探究欲望。
教学准备
多媒体网络教室；安装了Flash MX 2004软件的教师机、学生机。
教学过程
一、激趣导入
师：在网络中有一种人叫“黑客”。大家有谁知道他们都做些什么？
学生回答。
师：除了“黑客”以外，还有什么人在网络中被称为“客”？
生：闪客。
设计意图：通过学生感兴趣的问题设问，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
师：那么，“闪客”是做什么的呢？
学生回答。
师：对。“闪客”是使用Flash软件制作各种动画的人。
教师播放“射雕英雄传”Flash MTV。
师：同学们，你们是不是也想制作出如此生动有趣的Flash动画呢？今天，老师就让我们每位同学都成为一名小闪客！
设计意图：通过Flash MTV导入，将课堂气氛调节得比较活跃，让学生更容易进入学习状态，从而更好地理解动画的制作过程，为后面总结动画制作过程做好铺垫。
二、分析步骤
师：看了刚才的Flash MTV，大家肯定都盼望着快点儿制作动画了。先别急，谁来说说动画制作的一般步骤呢？
学生回答，教师帮助学生进行梳理。步骤如下。
1.明确主题，构思情节：制作动画，首先要想好主题是关于哪些方面的，还要构思好情节。
2.确定演员，安排角色：动画就像舞台上演出的节目一样，要有不同的角色和演员。这些都要事先设计好。
3.设计动作，注意细节：演员有了，他要做什么呢？我们要安排好他做的事情、怎么样去做，尤其是动作的细节不能忽略。
4.灵活运用各种技术制作动画：动画里的动作千变万化，这就需要许多不同的技术来支持。因此，要设计出精美的动画，一定要通过学习不断加强自己的技术能力。
设计意图：在学生总结时，教师要注意提示学生体会动画中的场景，发现动画制作的本质和制作过程。教师不要急于说出答案，要借学生的口说出。
三、自主探究
教师提供一段自学视频、三张图片和一个演示动画供学生自主学习，要求学生制作出刚才欣赏的“射雕英雄传”Flash MTV中的场景：猪八戒在天上飞，被一只箭射落下来，掉入垃圾桶，并思考以下问题：
● 主题情节是什么？
● 演员角色有哪些？
● 动画制作分几个阶段？
● 使用到什么动画制作技术？
设计意图：提供实践资料，让学生自主探究、动手实践。
四、展示成果
教师控制住所有学生的计算机，找一位学生上来汇报自己自主探究的成果。其他学生观看，并提出存在的问题。
教师总结学生完成的情况，并结合提出的问题进行讲解，深化学生对动画制作过程与方法的理解。
1.主题情节：猪八戒在云中飞时被箭射中，掉入垃圾桶。
2.演员角色：猪八戒、云彩、箭和垃圾桶（图1）。
3.制作的各个阶段：猪八戒在云上飞；一只箭射向猪八戒；猪八戒被射中后从高空掉入垃圾桶中。
4.动画技术：动作补间动画。
设计意图：通过展示作品，让学生充分感受成就感，同时激发他们继续学习Flash的兴趣。
五、创意设计
师：请同学们发挥想象，设计制作自己的闪客动画，把生活中丰富多彩的生活画面展现出来。老师这里也列出了一些主题，供大家参考。
教师出示可供参考的制作动画的主题：
1.红太阳升起。
2.水滴下落，波纹荡漾。
3.飞机逐渐飞走。
4.皮球落地并弹起。
5.五星红旗冉冉升起。
教师提供了一些参考动画，让学生欣赏并从中捕捉灵感，创作自己的动画。教师还提供了一些练习素材（图片），并给出制作要求：
1.主题明确，能表达出自己的想法或思想。
2.内容丰富，具有一定的趣味性和观赏性。
3.自主构思设计，能展现出自己的个性。
4.技术运用恰当，注意细节动作的处理。
设计意图：提供参考动画和制作要求，让学生有的放矢，抓住重点，快速进入创作状态。
六、展示评价
教师给出评价标准：
1.主题明确，内容丰富。（20分）
2.自主构思，生动有趣。（50分）
3.技术运用，灵活细致。（30分）
依据标准教师挑选出较好和稍差的四五篇作品，让学生说说自己的设计构思，让其他学生对其作品进行评价。教师给予简短的总结。
设计意图：参照评价标准，让学生对作品进行评价，锻炼学生分析问题以及表达创意的能力。通过正反对比，引导学生进行深度思考。
七、综合拓展教师出示由“小闪客”到“Cool闪客”转变的提示（图2）。
设计意图：通过前面几个环节的学习，学生已经进入了动画制作的宫殿，能力能否得到进一步提升，关键在于他们能否自发自觉地深入学习。因此，教师给出提示，并给出了两个参考网站供学生自主学习，充分挖掘他们的学习潜力。
师（小结）：要想成为真正的“闪客”，我们还需要认真学习和加倍努力。我相信，大家运用Flash描绘这个多姿多彩的世界，一定会体验无穷的乐趣。
（作者单位：广东佛山市南海区狮山镇石门实验中学）
学生已经初步掌握了Flash软件的一些基本操作方法，对用Flash制作动画有探究的兴趣与欲望。另外，他们在小学阶段学过画图软件，在进行Flash图形绘制上不会有太大困难。但由于学生刚刚接触动画的制作，对于复杂的操作和繁多的名词，在这一节课不宜涉及过多。因此，教师让学生在自主探究的基础上，通过操作实践，体验Flash动画设计与制作的方法。
教学目标
知识与技能（教学重点、难点）：掌握Flash动画制作的步骤和方法；灵活运用动作补间技术制作动画。
过程与方法：学会把已经掌握的知识与技能当做学习工具，帮助自己学习新的知识和新的技能。
情感、态度与价值观：培养对Flash动画制作的兴趣和探究欲望。
教学准备
多媒体网络教室；安装了Flash MX 2004软件的教师机、学生机。
教学过程
一、激趣导入
师：在网络中有一种人叫“黑客”。大家有谁知道他们都做些什么？
学生回答。
师：除了“黑客”以外，还有什么人在网络中被称为“客”？
生：闪客。
设计意图：通过学生感兴趣的问题设问，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
师：那么，“闪客”是做什么的呢？
学生回答。
师：对。“闪客”是使用Flash软件制作各种动画的人。
教师播放“射雕英雄传”Flash MTV。
师：同学们，你们是不是也想制作出如此生动有趣的Flash动画呢？今天，老师就让我们每位同学都成为一名小闪客！
设计意图：通过Flash MTV导入，将课堂气氛调节得比较活跃，让学生更容易进入学习状态，从而更好地理解动画的制作过程，为后面总结动画制作过程做好铺垫。
二、分析步骤
师：看了刚才的Flash MTV，大家肯定都盼望着快点儿制作动画了。先别急，谁来说说动画制作的一般步骤呢？
学生回答，教师帮助学生进行梳理。步骤如下。
1.明确主题，构思情节：制作动画，首先要想好主题是关于哪些方面的，还要构思好情节。
2.确定演员，安排角色：动画就像舞台上演出的节目一样，要有不同的角色和演员。这些都要事先设计好。
3.设计动作，注意细节：演员有了，他要做什么呢？我们要安排好他做的事情、怎么样去做，尤其是动作的细节不能忽略。
4.灵活运用各种技术制作动画：动画里的动作千变万化，这就需要许多不同的技术来支持。因此，要设计出精美的动画，一定要通过学习不断加强自己的技术能力。
设计意图：在学生总结时，教师要注意提示学生体会动画中的场景，发现动画制作的本质和制作过程。教师不要急于说出答案，要借学生的口说出。
三、自主探究
教师提供一段自学视频、三张图片和一个演示动画供学生自主学习，要求学生制作出刚才欣赏的“射雕英雄传”Flash MTV中的场景：猪八戒在天上飞，被一只箭射落下来，掉入垃圾桶，并思考以下问题：
● 主题情节是什么？
● 演员角色有哪些？
● 动画制作分几个阶段？
● 使用到什么动画制作技术？
设计意图：提供实践资料，让学生自主探究、动手实践。
四、展示成果
教师控制住所有学生的计算机，找一位学生上来汇报自己自主探究的成果。其他学生观看，并提出存在的问题。
教师总结学生完成的情况，并结合提出的问题进行讲解，深化学生对动画制作过程与方法的理解。
1.主题情节：猪八戒在云中飞时被箭射中，掉入垃圾桶。
2.演员角色：猪八戒、云彩、箭和垃圾桶（图1）。
3.制作的各个阶段：猪八戒在云上飞；一只箭射向猪八戒；猪八戒被射中后从高空掉入垃圾桶中。
4.动画技术：动作补间动画。
设计意图：通过展示作品，让学生充分感受成就感，同时激发他们继续学习Flash的兴趣。
五、创意设计
师：请同学们发挥想象，设计制作自己的闪客动画，把生活中丰富多彩的生活画面展现出来。老师这里也列出了一些主题，供大家参考。
教师出示可供参考的制作动画的主题：
1.红太阳升起。
2.水滴下落，波纹荡漾。
3.飞机逐渐飞走。
4.皮球落地并弹起。
5.五星红旗冉冉升起。
教师提供了一些参考动画，让学生欣赏并从中捕捉灵感，创作自己的动画。教师还提供了一些练习素材（图片），并给出制作要求：
1.主题明确，能表达出自己的想法或思想。
2.内容丰富，具有一定的趣味性和观赏性。
3.自主构思设计，能展现出自己的个性。
4.技术运用恰当，注意细节动作的处理。
设计意图：提供参考动画和制作要求，让学生有的放矢，抓住重点，快速进入创作状态。
六、展示评价
教师给出评价标准：
1.主题明确，内容丰富。（20分）
2.自主构思，生动有趣。（50分）
3.技术运用，灵活细致。（30分）
依据标准教师挑选出较好和稍差的四五篇作品，让学生说说自己的设计构思，让其他学生对其作品进行评价。教师给予简短的总结。
设计意图：参照评价标准，让学生对作品进行评价，锻炼学生分析问题以及表达创意的能力。通过正反对比，引导学生进行深度思考。
七、综合拓展教师出示由“小闪客”到“Cool闪客”转变的提示（图2）。
设计意图：通过前面几个环节的学习，学生已经进入了动画制作的宫殿，能力能否得到进一步提升，关键在于他们能否自发自觉地深入学习。因此，教师给出提示，并给出了两个参考网站供学生自主学习，充分挖掘他们的学习潜力。
师（小结）：要想成为真正的“闪客”，我们还需要认真学习和加倍努力。我相信，大家运用Flash描绘这个多姿多彩的世界，一定会体验无穷的乐趣。
（作者单位：广东佛山市南海区狮山镇石门实验中学）