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步入高三的学生往往有所体会：随着训练次数的增多，生物主观题失分现象日益突出，具体表现如知识混乱、审题粗略、表达失误、逻辑性差，错别字等。如何增加主观题答题的准确性和正确率呢？笔者认为首先从解题思路的培养和规范答题上做起，解题思路正确才能在答题时切题准确，避免答非所问，甚至在大方向上出现偏差；规范答题才能让学生在考试时准确理解，抓住要点明确表达，避免各种非智力因素的丢分现象。
一、解题思路的培养
生物是一门科学课程，其知识理论都有其严谨性，简而言之，每个理论都有其实验基础，各种生理现象都有其结构基础，知识之间环环相扣，彼此联系紧密。在新课程背景下的，教学更加注重对学生的基础知识掌握以及运用所学知识分析、解决实际问题的能力的考察。
在具体实践中，首先要指导学生对每一个理论找到一个能证明其正确的例子，如对于细胞膜的选择透过性与细胞膜的流动性的特点，要启发学生用相关的实例去证明。其次，要建立各概念间的联系，新课程中提出的概念图的做法可以很好的解决知识联系的问题，也能对学生的逻辑思维起到很好的训练效果；如对于生物膜系统的概念图，从最内层的核膜到最外层的细胞膜，以及中间的若干细胞器膜，对知识结构及逻辑思维都能起到训练效果。第三在解题思路培养上，要让学生仔细思辩题意，做到审题准确。要学会寻找“题眼”和“关键词”，在做非选择题时，一定要注意材料、题干、设问、图表中的关键词，这些关键词常常也就是题目的题眼。关键词能否准确找到是能否正确解答试题的第一步，也是关键的一步。要能准确定位题目所要考查的“知识点”，一道试题，如果我们能找到关键词，准确定位知识点，也就意味着取得了一半的成功。如果我们连知识点都定位错误了，可想而知，就会答非所问，文不对题。要注意的是，一道试题常常考查两三个知识点，这要求我们不单单是对每一个小题，甚至对每一个设问都要能定位清楚所要考查的知识点。
二、规范答题的训练
在评卷的过程中笔者发现，对于完全有能力可以拿到手的分，往往由于答题不够规范而失分的现象屡见不鲜，对于这种现象的确令人叹惜，看似小病却成大害，不可不防，常见的有以下表现：审题不清，答非所问；答题主次不分；条理不清，层次不明；用词不够准确，还有笔误现象；答题不在规定的区域内等。
鉴于以上问题，除了建议同学们答题时要注意这些问题，教师也要在平时训练学生做到“一审、二答、三清”。
1．“一审”是指培养审题能力。迅速、准确地读懂题干的意思，与所学知识进行比对，了解出题教师的真正考察意图是在审题时必须要做到的，也是解题的良好开端。在复习中尤其要注意加强对审题能力的训练，要坚持先认真审题，积极思考，注意总结经验，在实践的过程中提高审题的能力。要注意题目中关键词语的理解、隐含条件的挖掘、排除干扰因素。审题是解题的基础，完全明确问题的文字陈述和符号的含义，准确把握问题的条件和结论，必要时还要适当画出示意图，列举、提炼出问题的关键，形成题目脉络，纲举目张。
在审题中要做到下列几步。①读题干找目标。先通读题目，从关键词，设问及图表等信息中有目标的读出本题所要考察的目的。要我们解决什么样的问题，带着这样的目标去读题，针对性就比较强，也利于学生快速的捕捉题目的有用信息。②细分析做规划。这一阶段应让学生对整题的总体脉络在脑中有一个大致的印象，即其大体上是如何行进的，可以从条件出发分析，逆向推导，把解决问题的知识点落在过去学过的那些知识章节，在心中对答题先心中有数。
2．“二答”是指答题要注意答案的科学性、合理性，要注意规范、简洁、完整。具体的要做到分清主次，把握要点，答出关键点。关键词是阅卷老师重点要看的给分点，往往占到分值的绝大部分，绝不能不写；次要的也要写，要注意到答案的完整性，但不能比主要的还详细。回答问题不要有多多益善的念头。生物高考评卷中是按点给分，与题目要求无关的内容写多少都没有分数，不要以为有写就有分数，那只是在浪费时间。更不能写与前面相矛盾的话来，否则将成为狗尾续貂，适得其反。
3．“三清”是说答案要条理清晰、层次分明；卷子要卷面清晰字迹工整。答题时条理清晰、层次分明，需要分开来写的最好另起一行来写或中间空开，利于评卷教师找出给分点，即使前面一点错了也不会殃及后面的给分。在答题时尽量使用专业术语，从近几年高考生物试题的命制情况分析来看，许多非选择题的答案都是来自相关内容在课本上的原话，或者题干、设问中词语、语句组合而成。学生要注意课本的核心语句的运用和具备这种“从课本原话和题干”去寻找和组织答案的能力， 最好不要用自己理解的话代替关键词，关键词往往是答案的给分点。
卷面要首先注意在试卷规定的区域内答题，因为网上阅卷时，显示器只显示所改题的答案矩形框内区域，若超出规定答题区域的答题部分在扫描时会切除掉，不予显示。因此要求同学平时要养成在规定区域答题的好习惯。还要注意答题的篇幅，答题区域的整体设计，应不偏不倚，不“浓缩集中”，做到篇幅适中；字不能写得太小，应该书写工整，这样往往可能得到意想不到的卷面分。不管是哪位教师，在他长时间、高强度、大批量阅卷一段时间后，看到一份字迹工整，卷面清晰，大小得当，条理清晰的试卷，顿时会容易产生一种神清气爽的感觉，相比较于字迹潦草，字体、篇幅大小失调的试卷，多给认真答题的印象分也就不足为奇了。
最后，我觉得用一位生物老教师的话来做总结更好些：做题时要做到“三心”，在读题时要“读懂她的心”；在审题时要注意“月亮代表她的心”； 在答题时要注意做到“明明白白我的心”表达清楚自己的观点，这样就会有高考中有更多胜算，可以取得更好的成绩。
一、解题思路的培养
生物是一门科学课程，其知识理论都有其严谨性，简而言之，每个理论都有其实验基础，各种生理现象都有其结构基础，知识之间环环相扣，彼此联系紧密。在新课程背景下的，教学更加注重对学生的基础知识掌握以及运用所学知识分析、解决实际问题的能力的考察。
在具体实践中，首先要指导学生对每一个理论找到一个能证明其正确的例子，如对于细胞膜的选择透过性与细胞膜的流动性的特点，要启发学生用相关的实例去证明。其次，要建立各概念间的联系，新课程中提出的概念图的做法可以很好的解决知识联系的问题，也能对学生的逻辑思维起到很好的训练效果；如对于生物膜系统的概念图，从最内层的核膜到最外层的细胞膜，以及中间的若干细胞器膜，对知识结构及逻辑思维都能起到训练效果。第三在解题思路培养上，要让学生仔细思辩题意，做到审题准确。要学会寻找“题眼”和“关键词”，在做非选择题时，一定要注意材料、题干、设问、图表中的关键词，这些关键词常常也就是题目的题眼。关键词能否准确找到是能否正确解答试题的第一步，也是关键的一步。要能准确定位题目所要考查的“知识点”，一道试题，如果我们能找到关键词，准确定位知识点，也就意味着取得了一半的成功。如果我们连知识点都定位错误了，可想而知，就会答非所问，文不对题。要注意的是，一道试题常常考查两三个知识点，这要求我们不单单是对每一个小题，甚至对每一个设问都要能定位清楚所要考查的知识点。
二、规范答题的训练
在评卷的过程中笔者发现，对于完全有能力可以拿到手的分，往往由于答题不够规范而失分的现象屡见不鲜，对于这种现象的确令人叹惜，看似小病却成大害，不可不防，常见的有以下表现：审题不清，答非所问；答题主次不分；条理不清，层次不明；用词不够准确，还有笔误现象；答题不在规定的区域内等。
鉴于以上问题，除了建议同学们答题时要注意这些问题，教师也要在平时训练学生做到“一审、二答、三清”。
1．“一审”是指培养审题能力。迅速、准确地读懂题干的意思，与所学知识进行比对，了解出题教师的真正考察意图是在审题时必须要做到的，也是解题的良好开端。在复习中尤其要注意加强对审题能力的训练，要坚持先认真审题，积极思考，注意总结经验，在实践的过程中提高审题的能力。要注意题目中关键词语的理解、隐含条件的挖掘、排除干扰因素。审题是解题的基础，完全明确问题的文字陈述和符号的含义，准确把握问题的条件和结论，必要时还要适当画出示意图，列举、提炼出问题的关键，形成题目脉络，纲举目张。
在审题中要做到下列几步。①读题干找目标。先通读题目，从关键词，设问及图表等信息中有目标的读出本题所要考察的目的。要我们解决什么样的问题，带着这样的目标去读题，针对性就比较强，也利于学生快速的捕捉题目的有用信息。②细分析做规划。这一阶段应让学生对整题的总体脉络在脑中有一个大致的印象，即其大体上是如何行进的，可以从条件出发分析，逆向推导，把解决问题的知识点落在过去学过的那些知识章节，在心中对答题先心中有数。
2．“二答”是指答题要注意答案的科学性、合理性，要注意规范、简洁、完整。具体的要做到分清主次，把握要点，答出关键点。关键词是阅卷老师重点要看的给分点，往往占到分值的绝大部分，绝不能不写；次要的也要写，要注意到答案的完整性，但不能比主要的还详细。回答问题不要有多多益善的念头。生物高考评卷中是按点给分，与题目要求无关的内容写多少都没有分数，不要以为有写就有分数，那只是在浪费时间。更不能写与前面相矛盾的话来，否则将成为狗尾续貂，适得其反。
3．“三清”是说答案要条理清晰、层次分明；卷子要卷面清晰字迹工整。答题时条理清晰、层次分明，需要分开来写的最好另起一行来写或中间空开，利于评卷教师找出给分点，即使前面一点错了也不会殃及后面的给分。在答题时尽量使用专业术语，从近几年高考生物试题的命制情况分析来看，许多非选择题的答案都是来自相关内容在课本上的原话，或者题干、设问中词语、语句组合而成。学生要注意课本的核心语句的运用和具备这种“从课本原话和题干”去寻找和组织答案的能力， 最好不要用自己理解的话代替关键词，关键词往往是答案的给分点。
卷面要首先注意在试卷规定的区域内答题，因为网上阅卷时，显示器只显示所改题的答案矩形框内区域，若超出规定答题区域的答题部分在扫描时会切除掉，不予显示。因此要求同学平时要养成在规定区域答题的好习惯。还要注意答题的篇幅，答题区域的整体设计，应不偏不倚，不“浓缩集中”，做到篇幅适中；字不能写得太小，应该书写工整，这样往往可能得到意想不到的卷面分。不管是哪位教师，在他长时间、高强度、大批量阅卷一段时间后，看到一份字迹工整，卷面清晰，大小得当，条理清晰的试卷，顿时会容易产生一种神清气爽的感觉，相比较于字迹潦草，字体、篇幅大小失调的试卷，多给认真答题的印象分也就不足为奇了。
最后，我觉得用一位生物老教师的话来做总结更好些：做题时要做到“三心”，在读题时要“读懂她的心”；在审题时要注意“月亮代表她的心”； 在答题时要注意做到“明明白白我的心”表达清楚自己的观点，这样就会有高考中有更多胜算，可以取得更好的成绩。