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【摘要】作家雨果说过：“人世间没有爱，太阳也会死。”关爱他人是一种美德也是未来人才的基本素质要求。现在的幼儿绝大多数是独生子女，备受家长的宠爱。有些家长再把全部的爱倾注给孩子的同时，却忽略孩子也去爱别人。家长对孩子的情感呈现出“单项收入”而不是“双向交流”。久而久之，孩子只知道获取，而不知道去爱别人，不会体谅他人的难处和痛苦。“爱心缺乏”现象在我国儿童中相当普遍，这与当今的素质教育目标是多么的不和谐。所以当前，我们要通过多种方法和手段来培养幼儿的爱心。
【关键词】教师 幼儿 家庭 爱心培养
【中图分类号】G619.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0245-01
那么如何把爱的种子播撒到孩子心中呢？孩子的爱不是靠强行灌输，在一夜之间培养出来的；更不是用没有原则，失去理智的溺爱换来的。它是通过自然而然的模仿、潜移默化的渗透而逐渐形成的，如同春雨“随风潜入夜，润物细无声”是一个从外在到内在、从量变到质变的发展过程。我们可以通过一下多种途径来培养幼儿的爱心，从而让我们的世界充满“爱”的气息。
一、增强教师对爱心行为教育认识，加强对幼儿的爱心教育
1.教师以身作则，示范关心的过程
对幼儿来说，观察学习是一种非常重要的作用。教师示范关心是要教师以一种开放且诚恳的方式接纳幼儿，允许幼儿与自己建立关心型是有关系，在这个过程中，教师要与幼儿真诚对待，与幼儿建立密切的情感关系，并对幼儿表现出来的关心倾向和关心行为进行认可。同时，教师对幼儿莫不关心或轻描淡写的口头示爱是有害无益的。只有通过与被关心者的各种关系去开展如何关心，让幼儿在关心的体验和模仿中积累感性材料和情感基础，幼儿才能从爱的情景和氛围中受到潜移默化的影响，在不知不觉中生成一种对自己、他人周围环境的普遍关心的责任感。
2.在教学活动中整合爱心教育
在幼儿园中充分挖掘有关“爱心”的教材，如，中班语言《三只蝴蝶》，该活动的目标为理解故事内容，懂得同伴间要相亲相爱。但活动并非到到此结束，要将“爱心”教育延续下去。让幼儿说说自己还有哪些与同伴相亲相爱的事，并画下来，与同伴分享付出爱的喜悦。实践中我们还可以利用文学、美术、情景表演的艺术手段作为爱心培养的有效途径。艺术手段以其特有的感染力淡化了说课的呆板，使幼儿的心灵得到美的熏陶的同时，爱心也一点点一丝丝得渗入孩子的心灵。听故事、引导幼儿理解故事并续编，角色扮演等都是教师能够运用的方法。
3.借助媒体报道教育爱心
让幼儿观看影视中救护、援助、服务、合作等方面的报道，阅读以借助友爱为主题的童话、故事等，培养幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。如：让幼儿观看抗洪的纪实报道，启迪孩子幼小的心灵，让孩子学习解放军叔叔和武警官兵誓死坚守大堤，确保人民生命财产安全的抗洪精神。让幼儿观看非典时期医务人员抢救病人的报道，学习医生们无私奉献精神。组织幼儿给灾区人民捐献物资，激发幼儿爱祖国，爱人民的情感。虽然幼儿对祖国这个概念不太理解，但，“中国人爱自己的祖国”这颗种子必须在早期就埋进孩子的心田。
4.在环境中进行爱心对话
陈鹤群先生说过：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”因此，可在环境创设上，有意识选则一些以爱为主题的内容。幼儿的心灵还处在一个哺乳期，尚未定型，导致行为上总会出现反复，这就更需要教师和家长的细心发现与及时教师及时教育，给我们都寄予希望的下一代有力的引导，对他们一点一滴的进步给予肯定。总之，种植爱心和亲情，便会收获友爱、尊重、宽容和同情，正因此，从小给孩子心灵播种下爱心的种子，对于全面提高幼儿的素质，将来做一个有利于社会的人将具有深远的意义。
二、加强家庭教育，改变家长的教育观念
1.在生活中注重培养孩子的爱心
孩子的爱心是稚嫩的，你在乎它，它就会长大：你忽视它，它就会枯萎“你打击它，她就会死去。如果你想拥有一个富有爱心的孩子，那就请你在生活中培养他、呵护它。很多家长经习惯了对孩子的付出。而在面对孩子的爱的付出时，他们会因为心疼孩子而做出“拒绝”的行为。殊不知，这样做其实不仅不能让孩子感受到父母对他的疼爱，幼师反而会深深上海孩子表达爱的积极性。
2.为孩子做出“爱”的榜样
父母和子女的关系是最基本的关系，幼儿与父母相处的时间长，且偶尔好模仿，可塑性大，家长的一言一行直接影响到幼儿。首先，家长应共同营造一个和谐的氛围，让孩子在被人爱中感受温暖、快乐，并由此学会爱别人，帮助别人，形成健康的人格。父母生病了，让孩子来照料：父母上班累了，让孩子多做一些家务“公交车上让孩子给老人让座”照顾比自己小的伙伴等借助生活中的一点一滴小事，反复加深孩子的印象，是孩子明白帮助别人，能给被帮助者和自己都带来快乐。
3.提供给孩子去“爱”别人的机会
家长在注重榜样力量的同时，还应给孩子爱的机会。对于成人来说，接受孩子的爱是快乐的、幸福的“对于孩子来说，给予别人爱，别人能理解、能接受，比接受成人的愛更快乐！遗憾的是，多数的家长只知道为孩子奉献爱，却垄断了孩子爱的机会，爱的权利。不妨放开你的手，让孩子帮帮你让他们有爱别人的机会。父母生病了，让孩子来照料“父母下班累了，让还多帮忙做家务......让孩子在被人爱的同时感受温暖、快乐，并由此学会爱别人，帮助别人。这样才能家园倍和进行爱心教育，让幼儿拥有健康的人格，珍贵的爱心。
三、在家园配合中进行爱心教育
教师应采取多种行之有效的形式，如家访、电话、便条、家长会密切联系、配合，积极宣传爱心教育的重要性，帮助家长树立正确的教育观，防止“一个宝宝两个样“的现象。如：可以充分利用节假日来开展活动，邀请家长共同参与。在“三八”妇女节、重阳节、父亲节、母亲节、劳动节对幼儿进行爱心教育。在这些节日中邀请家长共同参与，让孩子知道在他成长的过程中家长所付出的爱与辛苦，让孩子深深的体验爱、感激爱，并发字内西的想回报爱，付出爱。便可在活动中组织孩子制作小礼物，向家长表达自己对他们的爱，并愿在家做个小帮手等，进一步增强幼儿爱的意识，且实践到现实生活中去。
爱是人类一种伟大而崇高的情感，是人类介意维持自身法阵和繁衍的基本力量。冰心曾说过：“有了爱就有了一切。”爱是人类最伟大的情感，是所有高尚品质和美好道德的核心。通过教育把孩子从自然人培养成为懂得爱、珍惜爱、有爱心、有责任感的拥有健全的人格的人。让我们把爱深深地扎根在孩子的心田里，让每一个孩子都拥有一颗爱心。
参考文献：
[1]幼儿园教育指导纲要（试行）解读，江苏教育出版社.2001.
[2]洪瑞珠.人诶孩子爱的机会.福建幼儿教育.2002.12.
[3]易晓明.让孩子重拾一颗感恩的心.幼儿教育2005.12.
[4]傅淳.浅谈诺丁斯关心教育视野中的师幼关系.幼教博览.2009.12.
【关键词】教师 幼儿 家庭 爱心培养
【中图分类号】G619.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0245-01
那么如何把爱的种子播撒到孩子心中呢？孩子的爱不是靠强行灌输，在一夜之间培养出来的；更不是用没有原则，失去理智的溺爱换来的。它是通过自然而然的模仿、潜移默化的渗透而逐渐形成的，如同春雨“随风潜入夜，润物细无声”是一个从外在到内在、从量变到质变的发展过程。我们可以通过一下多种途径来培养幼儿的爱心，从而让我们的世界充满“爱”的气息。
一、增强教师对爱心行为教育认识，加强对幼儿的爱心教育
1.教师以身作则，示范关心的过程
对幼儿来说，观察学习是一种非常重要的作用。教师示范关心是要教师以一种开放且诚恳的方式接纳幼儿，允许幼儿与自己建立关心型是有关系，在这个过程中，教师要与幼儿真诚对待，与幼儿建立密切的情感关系，并对幼儿表现出来的关心倾向和关心行为进行认可。同时，教师对幼儿莫不关心或轻描淡写的口头示爱是有害无益的。只有通过与被关心者的各种关系去开展如何关心，让幼儿在关心的体验和模仿中积累感性材料和情感基础，幼儿才能从爱的情景和氛围中受到潜移默化的影响，在不知不觉中生成一种对自己、他人周围环境的普遍关心的责任感。
2.在教学活动中整合爱心教育
在幼儿园中充分挖掘有关“爱心”的教材，如，中班语言《三只蝴蝶》，该活动的目标为理解故事内容，懂得同伴间要相亲相爱。但活动并非到到此结束，要将“爱心”教育延续下去。让幼儿说说自己还有哪些与同伴相亲相爱的事，并画下来，与同伴分享付出爱的喜悦。实践中我们还可以利用文学、美术、情景表演的艺术手段作为爱心培养的有效途径。艺术手段以其特有的感染力淡化了说课的呆板，使幼儿的心灵得到美的熏陶的同时，爱心也一点点一丝丝得渗入孩子的心灵。听故事、引导幼儿理解故事并续编，角色扮演等都是教师能够运用的方法。
3.借助媒体报道教育爱心
让幼儿观看影视中救护、援助、服务、合作等方面的报道，阅读以借助友爱为主题的童话、故事等，培养幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。如：让幼儿观看抗洪的纪实报道，启迪孩子幼小的心灵，让孩子学习解放军叔叔和武警官兵誓死坚守大堤，确保人民生命财产安全的抗洪精神。让幼儿观看非典时期医务人员抢救病人的报道，学习医生们无私奉献精神。组织幼儿给灾区人民捐献物资，激发幼儿爱祖国，爱人民的情感。虽然幼儿对祖国这个概念不太理解，但，“中国人爱自己的祖国”这颗种子必须在早期就埋进孩子的心田。
4.在环境中进行爱心对话
陈鹤群先生说过：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”因此，可在环境创设上，有意识选则一些以爱为主题的内容。幼儿的心灵还处在一个哺乳期，尚未定型，导致行为上总会出现反复，这就更需要教师和家长的细心发现与及时教师及时教育，给我们都寄予希望的下一代有力的引导，对他们一点一滴的进步给予肯定。总之，种植爱心和亲情，便会收获友爱、尊重、宽容和同情，正因此，从小给孩子心灵播种下爱心的种子，对于全面提高幼儿的素质，将来做一个有利于社会的人将具有深远的意义。
二、加强家庭教育，改变家长的教育观念
1.在生活中注重培养孩子的爱心
孩子的爱心是稚嫩的，你在乎它，它就会长大：你忽视它，它就会枯萎“你打击它，她就会死去。如果你想拥有一个富有爱心的孩子，那就请你在生活中培养他、呵护它。很多家长经习惯了对孩子的付出。而在面对孩子的爱的付出时，他们会因为心疼孩子而做出“拒绝”的行为。殊不知，这样做其实不仅不能让孩子感受到父母对他的疼爱，幼师反而会深深上海孩子表达爱的积极性。
2.为孩子做出“爱”的榜样
父母和子女的关系是最基本的关系，幼儿与父母相处的时间长，且偶尔好模仿，可塑性大，家长的一言一行直接影响到幼儿。首先，家长应共同营造一个和谐的氛围，让孩子在被人爱中感受温暖、快乐，并由此学会爱别人，帮助别人，形成健康的人格。父母生病了，让孩子来照料：父母上班累了，让孩子多做一些家务“公交车上让孩子给老人让座”照顾比自己小的伙伴等借助生活中的一点一滴小事，反复加深孩子的印象，是孩子明白帮助别人，能给被帮助者和自己都带来快乐。
3.提供给孩子去“爱”别人的机会
家长在注重榜样力量的同时，还应给孩子爱的机会。对于成人来说，接受孩子的爱是快乐的、幸福的“对于孩子来说，给予别人爱，别人能理解、能接受，比接受成人的愛更快乐！遗憾的是，多数的家长只知道为孩子奉献爱，却垄断了孩子爱的机会，爱的权利。不妨放开你的手，让孩子帮帮你让他们有爱别人的机会。父母生病了，让孩子来照料“父母下班累了，让还多帮忙做家务......让孩子在被人爱的同时感受温暖、快乐，并由此学会爱别人，帮助别人。这样才能家园倍和进行爱心教育，让幼儿拥有健康的人格，珍贵的爱心。
三、在家园配合中进行爱心教育
教师应采取多种行之有效的形式，如家访、电话、便条、家长会密切联系、配合，积极宣传爱心教育的重要性，帮助家长树立正确的教育观，防止“一个宝宝两个样“的现象。如：可以充分利用节假日来开展活动，邀请家长共同参与。在“三八”妇女节、重阳节、父亲节、母亲节、劳动节对幼儿进行爱心教育。在这些节日中邀请家长共同参与，让孩子知道在他成长的过程中家长所付出的爱与辛苦，让孩子深深的体验爱、感激爱，并发字内西的想回报爱，付出爱。便可在活动中组织孩子制作小礼物，向家长表达自己对他们的爱，并愿在家做个小帮手等，进一步增强幼儿爱的意识，且实践到现实生活中去。
爱是人类一种伟大而崇高的情感，是人类介意维持自身法阵和繁衍的基本力量。冰心曾说过：“有了爱就有了一切。”爱是人类最伟大的情感，是所有高尚品质和美好道德的核心。通过教育把孩子从自然人培养成为懂得爱、珍惜爱、有爱心、有责任感的拥有健全的人格的人。让我们把爱深深地扎根在孩子的心田里，让每一个孩子都拥有一颗爱心。
参考文献：
[1]幼儿园教育指导纲要（试行）解读，江苏教育出版社.2001.
[2]洪瑞珠.人诶孩子爱的机会.福建幼儿教育.2002.12.
[3]易晓明.让孩子重拾一颗感恩的心.幼儿教育2005.12.
[4]傅淳.浅谈诺丁斯关心教育视野中的师幼关系.幼教博览.2009.12.