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百年大计，教育为本。教育是立国之本，民族富强的标志，一个国家有没有发展潜力看的是教育，这个国家富不富强，看的也是教育。教育无时无刻都不在进行着，但是，我们正在进行的教育是不是一个好的教育呢？这值得我们深思。好的教育应该包含以下几个方面的标准：
一、好的教育首先是要教会学生如何做人，其次才是传授知识
教育的目的是为了让学生接受知识，吸收知识，并内化为自己的知识，并加以运用掌握，要求学生在德、智、体方面全面发展，培养有理想、有道德、有纪律、有文化的四有新人，为社会主义事业做贡献。但如今，随着社会的快速发展，学校和老师只是一味的传授知识，把成绩看成是评判学生好坏的唯一标准，却忽略了其他更重要的东西。教师给学生传授知识固然重要，但是教会学生如何做人更重要。如果培养的学生只有知识，不会做人，那么，他最后可能走歪门邪道，违法犯罪，因为他又具备一定的知识，如果要是造成危害的话，他将来产生的危害要比没有知识的人更大。
二、好的教育要有现代信息技术作为辅助
科技的进步、信息技术的发展，对教育产生了一定的变革，进而使教育方式、教育内容、教育理念等方面发生了变化。在教育教学中，通过运用现代信息技术，可以改善学习环境，丰富信息资源，进而提高学生的学习效率。比如说，多媒体技术的运用，可以通过声音、文本、动画、图像等媒体为学生营造出一个真实、形象的学习环境，这样不仅更容易掌握所学知识，而且提高了学生的兴趣，更有利于教学目标的完成。但是，我们也要认识到，信息技术只是一种辅助手段，不是目的，我们不能为了技术而技术。
三、好的教育是全面发展的教育
传统教育只是着眼于学生的学业成绩，学校的升学率等等，忽视了学生其他能力的发展，以至于社会中出现了许多“高分低能”的现象。有研究表明，中国的学生与美国的学生在理论知识的掌握上没有差异，甚至中国的学生要比美国的学生掌握的好很多，但是在实践动手能力方面，美国的学生要远远高于中国的学生，这不得不引起中国教育界的反思。在中国，全面发展的教育有着非常悠久的历史，早在西周时期，就提出了“六艺”教育，即“礼，乐，射，御，书，数”的内容。在现代，我国颁布的《中华人民共和国义务教育法》中，明确规定了“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展。”当今社会也已经意识到了教育全面发展的重要性，在教育改革的推动下，由应试教育向素质教育转变的趋势是必然的，但是在具体的落实过程中，如何实现转变是需要一定的时间去探索的。
四、好的教育是公平的教育
公平的教育要求每一个人的受教育的机会是平等的，并且拥有平等的教育资源和权利，消除歧视和区别对待。然而，由于我国城乡差距、地区差异，教育经费投入不足等原因，致使每个地方的教育情况各不相同，很难使教育达到公平。在现实教学过程中，很多地方出现了重点学校、实验班（平行班）等不公平教育的现象，且屡见不鲜。在实际教学中，现在有很多家长给老师送礼，目的是为了给孩子找个好座位。这是一个典型的教育不公平的例子，在教育界有很多这样的例子。这种做法是万万不可取的，老师不能因为收到点好处就给予特殊照顾，这不仅是对学生的不公平，也是对教育的不公平。老师要一视同仁地对待每一名同学，对于成绩差的学生也要积极地鼓励他去学习，给予关注，而不是不管不问，对于成绩好的学生应该引导他们做得更好。公平的教育是保证学生接受良好教育最基本的底线，只有这样，才能使教育走的更好、更远，使国家更加富强。
五、好的教育要因材施教
因材施教最早是由孔子提出来的，孔子的弟子冉有、子路性格各不相同，所以他们在请教孔子同一个问题时，孔子给出了的答案也是不同的。由于冉有为人懦弱，所以要激励他的勇气，鼓励他把想法付诸于实践;而子路武勇过人，所以要中和他的暴性，要求他在做事之前首先询问一下父兄长辈的意见。我们古代的教育家就知道教育要因材施教，教育方法要因人而异，然而现在的教育或教育方法反而显得更千篇一律了。结合当下的教育，教师在面对不同的学生时，不能只是采用单一不变的方法去教育他们，“一招鲜，吃遍天”的时代已经过去了，教师要必须根据学生自身的特点及差异，选择一种适合学生最优的教学方法，有针对性地对学生进行教学，使其都能够扬长避短，获得最好的发展。
六、好的教育是师生共同成长的教育
教育中的两类角色分别是老师和学生，但是好的教育却并不是单纯地教师教，学生学。传统教育中教师的职责确实是传道、授业、解惑，而学生只需要全盘接受教师的知识即可。但是，在新的教育背景下，教师的职责已经发生了变化，教师不仅仅是要“教”，即向学生授课，而且还需要“学”，即不断补充学习最新的科学文化知识，专业领域最前沿的知识，和最新的教育理念，因为教师若不与时俱进，只靠自身原有的知识根本就无法适应飞速发展的信息时代，所以教师也必须注重自己的成长与发展。而学生也不再是一味的接受教师传授的知识，他们开始独立思考，大胆的质疑老师的观点，并提出自己的见解与观点，与教师在学术上进行激烈的辩论，智慧火花的碰撞往往会产生出人意料的结果。学生不是完美的，同样教师也不是完美的，好的教育能够让学生共同的学习、成长、发展。就连孔子都说：“三人行，必有我师焉。”韩愈在《师说》中也写到：“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”
总之，在现代社会，我认为，好的教育应该包括很多方面的内容，首先应该先让学生学会如何做人，其次运用现代信息技术作为教学的辅助工具让学生接受尽可能公平的教育，然后将以学生为本、因材施教、因人而异等作为教学理念，让学生得到全面发展，和老师共同进步的一种教育。
参考文献：
[1]郭法奇.什么是好的教育？[J].中国社会科学报，2014.5.
[2]黄英杰.什么是好的教育[J].今日教育，2014.5.
（作者单位：宁夏大学教育学院）
一、好的教育首先是要教会学生如何做人，其次才是传授知识
教育的目的是为了让学生接受知识，吸收知识，并内化为自己的知识，并加以运用掌握，要求学生在德、智、体方面全面发展，培养有理想、有道德、有纪律、有文化的四有新人，为社会主义事业做贡献。但如今，随着社会的快速发展，学校和老师只是一味的传授知识，把成绩看成是评判学生好坏的唯一标准，却忽略了其他更重要的东西。教师给学生传授知识固然重要，但是教会学生如何做人更重要。如果培养的学生只有知识，不会做人，那么，他最后可能走歪门邪道，违法犯罪，因为他又具备一定的知识，如果要是造成危害的话，他将来产生的危害要比没有知识的人更大。
二、好的教育要有现代信息技术作为辅助
科技的进步、信息技术的发展，对教育产生了一定的变革，进而使教育方式、教育内容、教育理念等方面发生了变化。在教育教学中，通过运用现代信息技术，可以改善学习环境，丰富信息资源，进而提高学生的学习效率。比如说，多媒体技术的运用，可以通过声音、文本、动画、图像等媒体为学生营造出一个真实、形象的学习环境，这样不仅更容易掌握所学知识，而且提高了学生的兴趣，更有利于教学目标的完成。但是，我们也要认识到，信息技术只是一种辅助手段，不是目的，我们不能为了技术而技术。
三、好的教育是全面发展的教育
传统教育只是着眼于学生的学业成绩，学校的升学率等等，忽视了学生其他能力的发展，以至于社会中出现了许多“高分低能”的现象。有研究表明，中国的学生与美国的学生在理论知识的掌握上没有差异，甚至中国的学生要比美国的学生掌握的好很多，但是在实践动手能力方面，美国的学生要远远高于中国的学生，这不得不引起中国教育界的反思。在中国，全面发展的教育有着非常悠久的历史，早在西周时期，就提出了“六艺”教育，即“礼，乐，射，御，书，数”的内容。在现代，我国颁布的《中华人民共和国义务教育法》中，明确规定了“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展。”当今社会也已经意识到了教育全面发展的重要性，在教育改革的推动下，由应试教育向素质教育转变的趋势是必然的，但是在具体的落实过程中，如何实现转变是需要一定的时间去探索的。
四、好的教育是公平的教育
公平的教育要求每一个人的受教育的机会是平等的，并且拥有平等的教育资源和权利，消除歧视和区别对待。然而，由于我国城乡差距、地区差异，教育经费投入不足等原因，致使每个地方的教育情况各不相同，很难使教育达到公平。在现实教学过程中，很多地方出现了重点学校、实验班（平行班）等不公平教育的现象，且屡见不鲜。在实际教学中，现在有很多家长给老师送礼，目的是为了给孩子找个好座位。这是一个典型的教育不公平的例子，在教育界有很多这样的例子。这种做法是万万不可取的，老师不能因为收到点好处就给予特殊照顾，这不仅是对学生的不公平，也是对教育的不公平。老师要一视同仁地对待每一名同学，对于成绩差的学生也要积极地鼓励他去学习，给予关注，而不是不管不问，对于成绩好的学生应该引导他们做得更好。公平的教育是保证学生接受良好教育最基本的底线，只有这样，才能使教育走的更好、更远，使国家更加富强。
五、好的教育要因材施教
因材施教最早是由孔子提出来的，孔子的弟子冉有、子路性格各不相同，所以他们在请教孔子同一个问题时，孔子给出了的答案也是不同的。由于冉有为人懦弱，所以要激励他的勇气，鼓励他把想法付诸于实践;而子路武勇过人，所以要中和他的暴性，要求他在做事之前首先询问一下父兄长辈的意见。我们古代的教育家就知道教育要因材施教，教育方法要因人而异，然而现在的教育或教育方法反而显得更千篇一律了。结合当下的教育，教师在面对不同的学生时，不能只是采用单一不变的方法去教育他们，“一招鲜，吃遍天”的时代已经过去了，教师要必须根据学生自身的特点及差异，选择一种适合学生最优的教学方法，有针对性地对学生进行教学，使其都能够扬长避短，获得最好的发展。
六、好的教育是师生共同成长的教育
教育中的两类角色分别是老师和学生，但是好的教育却并不是单纯地教师教，学生学。传统教育中教师的职责确实是传道、授业、解惑，而学生只需要全盘接受教师的知识即可。但是，在新的教育背景下，教师的职责已经发生了变化，教师不仅仅是要“教”，即向学生授课，而且还需要“学”，即不断补充学习最新的科学文化知识，专业领域最前沿的知识，和最新的教育理念，因为教师若不与时俱进，只靠自身原有的知识根本就无法适应飞速发展的信息时代，所以教师也必须注重自己的成长与发展。而学生也不再是一味的接受教师传授的知识，他们开始独立思考，大胆的质疑老师的观点，并提出自己的见解与观点，与教师在学术上进行激烈的辩论，智慧火花的碰撞往往会产生出人意料的结果。学生不是完美的，同样教师也不是完美的，好的教育能够让学生共同的学习、成长、发展。就连孔子都说：“三人行，必有我师焉。”韩愈在《师说》中也写到：“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”
总之，在现代社会，我认为，好的教育应该包括很多方面的内容，首先应该先让学生学会如何做人，其次运用现代信息技术作为教学的辅助工具让学生接受尽可能公平的教育，然后将以学生为本、因材施教、因人而异等作为教学理念，让学生得到全面发展，和老师共同进步的一种教育。
参考文献：
[1]郭法奇.什么是好的教育？[J].中国社会科学报，2014.5.
[2]黄英杰.什么是好的教育[J].今日教育，2014.5.
（作者单位：宁夏大学教育学院）