【摘 要】
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学习是学生主动获取知识的过程,是学生思维碰撞的过程,教师的教学是为学生的学习服务的.只有学生真正投入到学习中,主动地来获取知识,教师的教学才能有较好的效果.教学模式是
【机 构】
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云南省昆明市宜良县可保小学 云南昆明 652103
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学习是学生主动获取知识的过程,是学生思维碰撞的过程,教师的教学是为学生的学习服务的.只有学生真正投入到学习中,主动地来获取知识,教师的教学才能有较好的效果.教学模式是在一定的教育思想、教学理论、学习理论的指导下,在一定环境下展开的教学活动进程的稳定结构形式,是开展教学活动的一套方法论体系,是基于一定教学理论而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序.本文阐述的“质疑--解疑”教学模式就是通过学生质疑--解疑的过程让学生产生思维碰撞的火花,充分调动学生学习的积极性,让学生成为课堂的主人,主动地来获取知识、升华情感,从而获得很好的教学、学习效果.
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