论文部分内容阅读
【摘 要】随着体育课程改革的不断深入，以篮球为内容的体育教学日益增多，在高中体育教学中占据了举足轻重的地位。作为新课标的必修和选修内容，提高篮球教学的有效性具有重大意义。本文拟就设置教学情境、提倡自主学、结合多媒体手段和运用合作教学等四个方面谈谈自己对加强高中篮球教学的思考。
【关键词】高中体育 篮球教学 有效性
素质教育要求实现学生“德、智、体、美、劳”等全面发展，对学生体能的锻炼和提高是其中重要的一项。随着篮球教学在体育教学中的地位日益突出，探讨提高篮球教学的有效性对于体育教学质量的提高乃至整个素质教育的实施都有重大意义。
一、设置教学情境，培养学习兴趣
创设情境，顾名思义就是营造一种情境，让学生自觉或不自觉融入其中，培养其兴趣，从而激发出强大的创造力。设置情境的方法有很多，讲故事、播放音乐、看视频、情景剧等都是不错的方法。创设情境可以培养学生的学习兴趣激发巨大的创造力，因为学生可以暂时脱离自己所处的现实环境，投身于营造的情境之中，把自己当作故事里的主人公，不受拘束的思考，最大限度地调动自己的思维进行思考，从而爆发出意想不到的创造力。例如，在讲“三步上篮”的时候，许多女生掌握不了投篮技巧，前一秒说过要“压腕”，后一秒就忘记了，随意性很大；男生几乎都能达到基本规范和要求，但可以提升的空间还有很大。为此，我抽出一节体育课作为室内课程给同学们播放一场大家都很关注的NBA篮球赛，听到这个消息，学生们都很兴奋，观看得也很投入。每到关键之处，我会放慢播放速度，将整个投篮过程进行慢动作讲解，并详细分析了好几个球员的投篮过程。在下次体育课的时候，我告诉同学们，“把自己当成科比”，“你就是篮球巨星詹姆斯”，随着不断的暗示，学生们好像获得了一种魔力，举手投足之间都透着一种篮球巨星的范儿，教学效果也出乎意料的好。
二、提倡自主学习，加强学习积极性
自主学习是一种以学生为主体、教师为辅的教学模式，在其他课程中也得到了广泛运用。无论是体育课程还是文化课程，都是学生获取知识和学习方法的过程，自主学习的高明之处在于不仅教给学生知识，还教给学生学习方法，让学生在自主学习的过程中领悟学习方法。自主学习能够极大促进学生的学习积极性，从心理学的角度来说，让学生自己得出结论比教师给学生明示结论的劝服效果要好，这样学生能获得一种心理满足。因此，教师的“辅助作用”在于如何引导学生获得理想的答案和结果，包括帮助学生解决他们解决不了的困难。在上体育课之前，我会要求学生自己先预习课文内容，并通过收集相关资料和实地操作演练来巩固和加强，最后自己总结出经验和教训。这项工作在布置过程中要全面具体，并且要制定相关的督促措施，防止学生偷懒。任务下达之后，要提高学生的积极性，就要在肯定学生的成绩上下功夫，我制订了一套相关的奖励措施，例如全班表现好就在月末组织出去野炊郊游，同学们都很痛快地执行自己的任务。
三、结合多媒体手段，提高教学质量
现代科学技术的快速发展，为人类的生存带来了极大的便利，不仅改变了人们的生活方式，也改变了人们的思維方式。在篮球教学过程中运用多媒体教学，不仅是重视科学、利用科学、与时代接轨的表现，也是让学生增强科技意识的体现。多媒体的广泛运用，是源于多媒体自身的特性和优势。多媒体可以集文本、声音、图像及视频为一体，教师通过利用多媒体的文本和幻灯片，可以将理论知识的内容和脉络清晰地传达给学生，省去了教师板书的麻烦，节省了时间，提高了课堂利用率，还可以让教师在制作过程中进行修改和完善，使知识结构及框架更加清晰合理；利用其图像和视频，可以给学生带来强烈的冲击感和现场感，将学生带入另一个世界，例如上文中提到的NBA篮球赛的播放。此外，多媒体还能提高学生学习和利用多媒体技术的意识，在多媒体的协助下提高自己的理论和实践水平，在提高的过程中掌握多媒体的运用技巧，实现自身素质的全面提高。例如，在我上次播放NBA的篮球赛之后，同学们突发奇想，带了一台DV上体育课，把全班每个同学的投篮过程都录了下来，并经过后期处理，标上了相关评论语，送给了我和全班同学，并在课后放给学生看，于我而言可以更好地了解每个学生的问题，提高针对性，与同学们而言，可以找出自己和其他同学的问题，并找出自己和别人的优势。此外，这也亲密了全班的感情，增强了班级凝聚力。
四、运用合作教学，增强教学实效
合作教学既可以让学生通过合作提高学习水平，也可以通过合作增强合作意识。在这个竞争日益激烈的社会，人们必须学会合作，提高团体的写作能力，从而提高团体的综合水平，在竞争中取得胜利。篮球本身就是一种讲究合作的体育活动，同学们在合作中成长，也在成长中学会加强合作。刚开始进入打比赛的过程时，同学们对彼此还不够了解，组队也具有很大的随意性，往往是平时关系好的走到一起。随着比赛经验的日益积累，同学们不仅在内部成员的任务分配上进行了调整，也在队伍之间进行了调整，例如一个队伍中有两个个子很高的同学，都适合做中锋，就与别的组的同学进行组员互换，这样双方的实力都能得到提高。合作学习，就要有集体意识，个人利益要服从集体利益，为集体作贡献，相互监督，相互鼓励。在自主学习的过程中，教师下达的任务，组员之间不仅要相互监督，更要相互配合，以小组长为核心，进行分工合作，分配的任务由组长和组员共同商讨确定，以分工促学习效率，以合作促综合实力，以竞争促整体发展，切实增强教学实效。
五、结语
提高篮球教学水平的方法还有很多，本文所提出的几点浅见是笔者在整合其他课程的改革方案和多年执教过程中总结出来的经验，希望对相关工作人员有所助益。
【参考文献】
［1］王丙志. 如何提高高中篮球教学质量[J]. 体育时空 2011（8）.
［2］刘艳英. 运用合作学习. 提高高中篮球教学实效[J]. 中国科教创新导刊， 2011（33）.
【关键词】高中体育 篮球教学 有效性
素质教育要求实现学生“德、智、体、美、劳”等全面发展，对学生体能的锻炼和提高是其中重要的一项。随着篮球教学在体育教学中的地位日益突出，探讨提高篮球教学的有效性对于体育教学质量的提高乃至整个素质教育的实施都有重大意义。
一、设置教学情境，培养学习兴趣
创设情境，顾名思义就是营造一种情境，让学生自觉或不自觉融入其中，培养其兴趣，从而激发出强大的创造力。设置情境的方法有很多，讲故事、播放音乐、看视频、情景剧等都是不错的方法。创设情境可以培养学生的学习兴趣激发巨大的创造力，因为学生可以暂时脱离自己所处的现实环境，投身于营造的情境之中，把自己当作故事里的主人公，不受拘束的思考，最大限度地调动自己的思维进行思考，从而爆发出意想不到的创造力。例如，在讲“三步上篮”的时候，许多女生掌握不了投篮技巧，前一秒说过要“压腕”，后一秒就忘记了，随意性很大；男生几乎都能达到基本规范和要求，但可以提升的空间还有很大。为此，我抽出一节体育课作为室内课程给同学们播放一场大家都很关注的NBA篮球赛，听到这个消息，学生们都很兴奋，观看得也很投入。每到关键之处，我会放慢播放速度，将整个投篮过程进行慢动作讲解，并详细分析了好几个球员的投篮过程。在下次体育课的时候，我告诉同学们，“把自己当成科比”，“你就是篮球巨星詹姆斯”，随着不断的暗示，学生们好像获得了一种魔力，举手投足之间都透着一种篮球巨星的范儿，教学效果也出乎意料的好。
二、提倡自主学习，加强学习积极性
自主学习是一种以学生为主体、教师为辅的教学模式，在其他课程中也得到了广泛运用。无论是体育课程还是文化课程，都是学生获取知识和学习方法的过程，自主学习的高明之处在于不仅教给学生知识，还教给学生学习方法，让学生在自主学习的过程中领悟学习方法。自主学习能够极大促进学生的学习积极性，从心理学的角度来说，让学生自己得出结论比教师给学生明示结论的劝服效果要好，这样学生能获得一种心理满足。因此，教师的“辅助作用”在于如何引导学生获得理想的答案和结果，包括帮助学生解决他们解决不了的困难。在上体育课之前，我会要求学生自己先预习课文内容，并通过收集相关资料和实地操作演练来巩固和加强，最后自己总结出经验和教训。这项工作在布置过程中要全面具体，并且要制定相关的督促措施，防止学生偷懒。任务下达之后，要提高学生的积极性，就要在肯定学生的成绩上下功夫，我制订了一套相关的奖励措施，例如全班表现好就在月末组织出去野炊郊游，同学们都很痛快地执行自己的任务。
三、结合多媒体手段，提高教学质量
现代科学技术的快速发展，为人类的生存带来了极大的便利，不仅改变了人们的生活方式，也改变了人们的思維方式。在篮球教学过程中运用多媒体教学，不仅是重视科学、利用科学、与时代接轨的表现，也是让学生增强科技意识的体现。多媒体的广泛运用，是源于多媒体自身的特性和优势。多媒体可以集文本、声音、图像及视频为一体，教师通过利用多媒体的文本和幻灯片，可以将理论知识的内容和脉络清晰地传达给学生，省去了教师板书的麻烦，节省了时间，提高了课堂利用率，还可以让教师在制作过程中进行修改和完善，使知识结构及框架更加清晰合理；利用其图像和视频，可以给学生带来强烈的冲击感和现场感，将学生带入另一个世界，例如上文中提到的NBA篮球赛的播放。此外，多媒体还能提高学生学习和利用多媒体技术的意识，在多媒体的协助下提高自己的理论和实践水平，在提高的过程中掌握多媒体的运用技巧，实现自身素质的全面提高。例如，在我上次播放NBA的篮球赛之后，同学们突发奇想，带了一台DV上体育课，把全班每个同学的投篮过程都录了下来，并经过后期处理，标上了相关评论语，送给了我和全班同学，并在课后放给学生看，于我而言可以更好地了解每个学生的问题，提高针对性，与同学们而言，可以找出自己和其他同学的问题，并找出自己和别人的优势。此外，这也亲密了全班的感情，增强了班级凝聚力。
四、运用合作教学，增强教学实效
合作教学既可以让学生通过合作提高学习水平，也可以通过合作增强合作意识。在这个竞争日益激烈的社会，人们必须学会合作，提高团体的写作能力，从而提高团体的综合水平，在竞争中取得胜利。篮球本身就是一种讲究合作的体育活动，同学们在合作中成长，也在成长中学会加强合作。刚开始进入打比赛的过程时，同学们对彼此还不够了解，组队也具有很大的随意性，往往是平时关系好的走到一起。随着比赛经验的日益积累，同学们不仅在内部成员的任务分配上进行了调整，也在队伍之间进行了调整，例如一个队伍中有两个个子很高的同学，都适合做中锋，就与别的组的同学进行组员互换，这样双方的实力都能得到提高。合作学习，就要有集体意识，个人利益要服从集体利益，为集体作贡献，相互监督，相互鼓励。在自主学习的过程中，教师下达的任务，组员之间不仅要相互监督，更要相互配合，以小组长为核心，进行分工合作，分配的任务由组长和组员共同商讨确定，以分工促学习效率，以合作促综合实力，以竞争促整体发展，切实增强教学实效。
五、结语
提高篮球教学水平的方法还有很多，本文所提出的几点浅见是笔者在整合其他课程的改革方案和多年执教过程中总结出来的经验，希望对相关工作人员有所助益。
【参考文献】
［1］王丙志. 如何提高高中篮球教学质量[J]. 体育时空 2011（8）.
［2］刘艳英. 运用合作学习. 提高高中篮球教学实效[J]. 中国科教创新导刊， 2011（33）.