江苏高校新生心理健康教育课程效果评价

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目的了解江苏省高校新生心理健康状况,考察心理健康课程对提升大一新生心理健康水平的效果,为提高大一新生心理健康水平提供参考。方法2019年3—4月选取江苏某高校3358名大一新生开展心理健康课程,每周1次(每次2个学时),连续8周,共16个学时(8个学时课堂讲授,8个学时体验式教学)。采用中国大学生心理健康筛查量表,在心理健康课程的前、中、后3个时间段进行3次问卷调查。结果课程前,共筛查出严重心理问题者186人,占总人数的5.54%;一般心理问题310人,占总人数的9.23%;潜在心理困扰579人,占总人数
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目的 评价浙江省公立小学食堂午餐供应现状,为开展学生午餐科学指导提供依据.方法 2019年5-6月,9-10月,采用称重法和记账法对浙江省44所公立小学食堂午餐的食物供应情况及就
目的验证现有的青少年运动强度切点标准对超重或肥胖青少年中高强度身体活动的判断能力,为科学指导运动实践提供理论支持。方法采用活动计数、步数和心率指标,共纳入15个青少年中高强度切点标准;对广州市94名超重或肥胖青少年进行自由状态下3~7 km/h走、跑测试,同步佩戴MetaMax 3B气体代谢分析仪、Polar遥测心率和Actigraph w-GT3x BT三轴运动加速度计采集能量消耗、活动计数、心率和步数。结果所有切点标准与“金标准”两者间的Kappa一致性系数(0.27~0.53)<0.60且差异
青少年期社会信息加工相关脑区逐渐发育成熟,对来自同伴、家庭及外界的社会环境因素尤为敏感。本文概述了青少年社会关系与身心健康的关联,及全球较典型的青少年心理社会支持(干预)项目,提出重新审视青少年期社会关系的变化特征及重要意义,为青少年提供广泛的心理社会支持,倡导更多旨在提升青少年健康素养、改善亲社会行为和情绪控制能力的社会心理干预,为青少年身心健康的促进提供参考。
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目的了解辽宁省在校中学生精神活性物质滥用情况及行为特征,探讨其影响因素,为相关部门提出政策建议和参考意见。方法采用多阶段分层整群抽样方法,对辽宁省10座城市的12598名在校中学生进行问卷调查。采用多因素Logistic回归模型分析精神活性物质滥用的影响因素。结果有0.94%(118名)的在校中学生有精神活性物质滥用行为,滥用比例最高的为职业中学三年级学生(2.04%),滥用最多的物质是“笑气球”(0.57%)。多因素Logistic回归分析显示,女生、学习负担一般与中学生精神活性物质滥用呈负相关(OR值
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