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摘 要：近些年来，随着教育事业的改革发展，对于教育教学提出了新的要求，教師不仅要重视学习的学习成绩，更要重视培养学生的综合素养。在小学阶段，美术作为一门艺术类学科，有助于培养学生的审美能力，但是小学美术教育资源有限，会阻碍学生美术素养的提升。在这种情况下，将民间美术资源运用到小学美术课堂教学中，能够为学生提供更多的美术教学资源，从而有助于促进学生的发展。本篇文章主要分析了民间面塑引入小学美术课堂的意义，并且提出了民间面塑在小学美术教学中的具体方法。
关键词：民间美术资源;小学美术课程;开发
对于民间美术来说，指的是劳动人民根据自己的直觉和兴趣所创作出来的作品，更加接近于人们的生活，能够引起小学生学习的兴趣，有助于促使小学生能够从民间美术教学中感受到魅力。将民间面塑引入到小学美术课程中，不仅能够提升小学生的审美感受，而且还能够有效拓展小学美术教育的内容，在一定程度上有助于促进小学生的发展。
1民间面塑引入到小学美术课堂的意义
1.1有助于激发小学生学习的兴趣
对于学生来说，兴趣是最好的老师，只要当学生对学习产生兴趣的话，就能够主动进行学习，学习效率也会更高。将民间面塑引入到小学美术教学中，不仅是对课堂教学内容的丰富拓展，而且也是对教学方式的创新。对于面塑来说，指的就是用面进行人物形象塑造的手工技艺，这样不仅能够密切联系美术教学内容和日常生活，而且还能够将生活中所获得的经验运用到课堂学习中，实现课堂教学知识技能与生活进行有效的融合，从而能够帮助学生从生活中感悟美术的魅力。教师可以引导学生利用面粉、蜂蜜、甘油以及多种颜料等材料亲手制作面塑，这对于小学生来说是一种尝试，也是一种创新，在实践的过程中，不仅培养了小学生感知色彩的能力，也有助于培养学生的创造力。
1.2有助于丰富课堂教学内容，增添课堂教学活力
随着教育事业不断的改革发展，很多教学科目都进行了相应的改革，小学美术课程自然也包含其中。在传统小学美术课堂教学中，存在教学内容局限性、教学方式单一的特点，这些问题严重制约着小学美术的发展，随着新课改的实行，越来越多的民间美术资源被引入到小学美术教学中，教学方式也发生了很大的转变，在一定程度上促进了小学美术教育事业的发展。面塑作为民间美术资源中的一种，具有其独特的历史和制作方法，将面塑引入到小学美术教学中，不仅能够丰富课堂教学的内容，还能够为课堂教学增添活力。
2小学美术教学中有效开展面塑课程的方法
2.1根据面塑难易程度采取递进式教学
对于民间面塑来说，具有造型种类繁多、人物塑造形象、色彩鲜艳讲究的特点，因此在进行制作时，具有很大的难度。在小学美术教学中开展面塑教学课程，教师可以根据面塑制作的难以程度进行递进式教学。首先，教师可以为学生讲解与面塑相关的知识以后，引导学生动手实践操作;其次，当学生对面塑具有正确认知以后，再进行复杂面塑的学习以及色彩的使用;最后，教师根据学生的学习效果进行有效的指导，帮助学生改正错误，从而提高小学生的面塑技能。通过这种层层递进的方式引导小学生进行民间面塑的学习，不仅能够提高小学生对民间艺术的了解，还有助于提升小学生的创造力。
2.2根据学生年龄特点采取分段教学
儿童在成长发展的过程中，通常会根据年龄特点分为多个阶段，且每个阶段学生的性格特点、兴趣爱好以及想象力和创造力等都会有不同的表现特征。因此，想要在小学美术课堂进行民间面塑教学，进行统一教学是无法提高教学效果的，而是应该根据不同学生的年龄特点以及学习能力情况将面塑教学内容分成多种层次，这样一来就能够将面塑教学内容转变为高低有别的教学课程，从而实施分段教学。
2.3根据实际教学需求采取拓展式教学
新课改实行以后，对教育事业的发展提出了新的要求，教师不仅要注重向学生传授知识，更要注重培养学生的综合素养，还要在实际教学中激发出学生的创造力，所以，教师需要结合实际教学需求，转变美术教学方式，从而帮助小学生树立正确的美术观念。民间面塑呈现形式多种多样，将其引入到小学美术教学中，需要选择恰当的教学方式，并且还需要对教学素材进行不断的拓展丰富，增添面塑教学的活力，能够促使学生在学习民间面塑的同时也能够提升自身的文化知识和审美能力。
3结束语
综上所述，将民间美术资源引入到小学美术教学中，不仅能够丰富拓展教学的内容，而且也是小学美术教学改革和创新的具体表现。在实践教学中引导学生学习民间面塑，能够帮助小学生学习到更多的美术创作的方法和思维，也能够感受到中国传统民族文化的魅力。因此，需要将更多的民间美术资源引入到小学美术教学中，有助于促进小学美术教育事业的发展。
参考文献
[1]陈艳.地方美术资源走进小学美术课堂——民间面塑艺术校本课程的开发与实施[J].学子：理论版，2017.
[2]朱晓宏.民间面塑在小学美术教学中的实践研究[D].杭州师范大学，2018.
[3]刘拎星.陕北民间美术与中小学美术课程教育资源应用[J].美术教育研究，2016（6）：161-161.
关键词：民间美术资源;小学美术课程;开发
对于民间美术来说，指的是劳动人民根据自己的直觉和兴趣所创作出来的作品，更加接近于人们的生活，能够引起小学生学习的兴趣，有助于促使小学生能够从民间美术教学中感受到魅力。将民间面塑引入到小学美术课程中，不仅能够提升小学生的审美感受，而且还能够有效拓展小学美术教育的内容，在一定程度上有助于促进小学生的发展。
1民间面塑引入到小学美术课堂的意义
1.1有助于激发小学生学习的兴趣
对于学生来说，兴趣是最好的老师，只要当学生对学习产生兴趣的话，就能够主动进行学习，学习效率也会更高。将民间面塑引入到小学美术教学中，不仅是对课堂教学内容的丰富拓展，而且也是对教学方式的创新。对于面塑来说，指的就是用面进行人物形象塑造的手工技艺，这样不仅能够密切联系美术教学内容和日常生活，而且还能够将生活中所获得的经验运用到课堂学习中，实现课堂教学知识技能与生活进行有效的融合，从而能够帮助学生从生活中感悟美术的魅力。教师可以引导学生利用面粉、蜂蜜、甘油以及多种颜料等材料亲手制作面塑，这对于小学生来说是一种尝试，也是一种创新，在实践的过程中，不仅培养了小学生感知色彩的能力，也有助于培养学生的创造力。
1.2有助于丰富课堂教学内容，增添课堂教学活力
随着教育事业不断的改革发展，很多教学科目都进行了相应的改革，小学美术课程自然也包含其中。在传统小学美术课堂教学中，存在教学内容局限性、教学方式单一的特点，这些问题严重制约着小学美术的发展，随着新课改的实行，越来越多的民间美术资源被引入到小学美术教学中，教学方式也发生了很大的转变，在一定程度上促进了小学美术教育事业的发展。面塑作为民间美术资源中的一种，具有其独特的历史和制作方法，将面塑引入到小学美术教学中，不仅能够丰富课堂教学的内容，还能够为课堂教学增添活力。
2小学美术教学中有效开展面塑课程的方法
2.1根据面塑难易程度采取递进式教学
对于民间面塑来说，具有造型种类繁多、人物塑造形象、色彩鲜艳讲究的特点，因此在进行制作时，具有很大的难度。在小学美术教学中开展面塑教学课程，教师可以根据面塑制作的难以程度进行递进式教学。首先，教师可以为学生讲解与面塑相关的知识以后，引导学生动手实践操作;其次，当学生对面塑具有正确认知以后，再进行复杂面塑的学习以及色彩的使用;最后，教师根据学生的学习效果进行有效的指导，帮助学生改正错误，从而提高小学生的面塑技能。通过这种层层递进的方式引导小学生进行民间面塑的学习，不仅能够提高小学生对民间艺术的了解，还有助于提升小学生的创造力。
2.2根据学生年龄特点采取分段教学
儿童在成长发展的过程中，通常会根据年龄特点分为多个阶段，且每个阶段学生的性格特点、兴趣爱好以及想象力和创造力等都会有不同的表现特征。因此，想要在小学美术课堂进行民间面塑教学，进行统一教学是无法提高教学效果的，而是应该根据不同学生的年龄特点以及学习能力情况将面塑教学内容分成多种层次，这样一来就能够将面塑教学内容转变为高低有别的教学课程，从而实施分段教学。
2.3根据实际教学需求采取拓展式教学
新课改实行以后，对教育事业的发展提出了新的要求，教师不仅要注重向学生传授知识，更要注重培养学生的综合素养，还要在实际教学中激发出学生的创造力，所以，教师需要结合实际教学需求，转变美术教学方式，从而帮助小学生树立正确的美术观念。民间面塑呈现形式多种多样，将其引入到小学美术教学中，需要选择恰当的教学方式，并且还需要对教学素材进行不断的拓展丰富，增添面塑教学的活力，能够促使学生在学习民间面塑的同时也能够提升自身的文化知识和审美能力。
3结束语
综上所述，将民间美术资源引入到小学美术教学中，不仅能够丰富拓展教学的内容，而且也是小学美术教学改革和创新的具体表现。在实践教学中引导学生学习民间面塑，能够帮助小学生学习到更多的美术创作的方法和思维，也能够感受到中国传统民族文化的魅力。因此，需要将更多的民间美术资源引入到小学美术教学中，有助于促进小学美术教育事业的发展。
参考文献
[1]陈艳.地方美术资源走进小学美术课堂——民间面塑艺术校本课程的开发与实施[J].学子：理论版，2017.
[2]朱晓宏.民间面塑在小学美术教学中的实践研究[D].杭州师范大学，2018.
[3]刘拎星.陕北民间美术与中小学美术课程教育资源应用[J].美术教育研究，2016（6）：161-161.