新课程背景下，历史课堂如何在有限的时间内实现高效，使课堂教学真正成为实施素质教育的主渠道、主阵地，一直以来是从事历史教学的教师们不断探索的课题，本人结合自己的教学实际，浅谈几点粗浅的策略。
　　一、挖掘歌曲资源实现课堂高效
　　法国作曲家圣？桑说：“音乐不是生理满足的工具，音乐是人的精神最精致的产物，人生其智慧的深处有一种神秘的感觉，即美的感觉。”美好的音乐作品能带给人以快感，如果能适时地将歌曲引入历史课堂，让音乐服务于历史教学，不但能激发学生的学习兴趣，而且教学效果会大大提高。例如：在讲《对外开放格局的形成》时，以歌曲《春天的故事》导入，循序渐进进行历史教学。第一段歌词“1979年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边，画了一个圈，神话般的崛起座座城。”水到渠成地让学生想到歌曲歌颂的对象和“圈”所指之处。第二段歌词：“1992年又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇。”针对歌曲中的时间，结合教材学生自然会理解“老人在中国的南海边写下诗篇。”指的是1992年邓小平南巡讲话及十四大提出建立社会主义市场经济的目标，使对外开放进入一个新阶段。结尾教师再总结改革开放的重要意义时，再以中国历史发展的下一阶段歌曲《走进新时代》升华主题。这就使枯燥的历史知识变得灵动鲜活，从而使知识在音乐中渗透，课堂在音乐中律动，高效在音乐中实现。
　　二、利用影视素材实现课堂高效。
　　历史学科最大的特点是过去性，历史人物、历史事件等不能重现，这是历史教学中的难点。如果单凭教师的语言描述和阅读较抽象笼统的文字材料，是达不到“身临其境”之感的。有时会造成历史教学之难，由难而惑，惑而无趣，难以高效。而影视素材凭借其新颖性、趣味性和直观性可以更好地再现历史，激发学生学习兴趣，增加教学容量，拓宽学生知识面。例如在讲解《汉代的思想大一统》中的三纲时，我利用热播电视剧《甄嬛传》的片段来体现：皇妃甄嬛此时已为皇族，地位超出娘家，其父母被视为臣子，所以父母来皇宫看望她，要对其行国礼，说话也要用敬语。尽管看着年迈的父母对自己行跪拜大礼，作为女儿的甄嬛难过，但她也没有办法。从中就不难看出“儒家的‘君君臣臣，父父子子’的目的就是加强皇权，维护封建等级秩序。再如在讲《甲午中日战争》时，播放《甲午风云》中的一段：致远号被日军鱼雷击沉后邓世昌和全体官兵全部落水，邓世昌落水后一心求死，此时他的爱犬奋力救助他的主人，但他决心以身殉国，所以将爱犬按入水中与自己带着满腔的悲愤和遗憾一同沉没。每每看到这一幕，学生们都会热泪盈眶。不仅达到了知识目标，还极大激发了学生爱国主义情感。多年毕业后的学生在谈到高中历史教学时，他们都说这一幕至今还铭刻在心。所以有目的、适时地引入影视片段可以使课堂在细节中绽放光彩，在有声中再现历史，在无声中体现高效。
　　三、利用案例教学实现课堂高效
　　传统教学仅停留在教材理性思维的基础上，是一种单一的，静止的，孤立的抽象认识。而新课程背景下利用案例教学，将教材僵硬的理论与现实的生活相联系，通过走进企业、走进社区、走进农村的“三走进”，开阔了视野，拓展了知识。例如在讲解罗斯福新政内容时，我结合“三走进”的生活实际，运用多媒体向学生展示以下四个案例：
　　案例1：银行倒闭，金融瘫痪，如果你手中的支票无法兑现，你希望政府采取哪些政策？
　　案例2：如果你是小工厂的老板，你希望政府如何控制盲目竞争，保护你的利益？
　　案例3：如果你是农民，辛苦劳作，但农副产品价格极低，你希望政府采取怎样的决策？
　　案例4：如果你失业了，自尊心又很强，不愿接受简单救济，你怎样解决你的困难？
　　由于同学们到过银行、去过农村、下过工厂，所以课堂上同学们思维活跃、思路开阔，畅所欲言。同学们结合自己的生活实际，对以上案例进行了深入探究、分析、讨论、归纳、总结，探究的过程和探究的结果，既是学生运用理论、观点去分析、解决实际问题的过程，也是学生学力全面培养的过程。通过通俗的现实案例，将所学、所见、所想等内容自然而然地运用到案例中，达到了学以致用的目的。正所谓传统教学需创新，学生能力要提高，案例教学见高效。
　　实现高效课堂教学是教学永恒的主题，也是教师永远的追求。但是实现历史高效课堂是一个非常复杂的课题，所涉及的问题极为广泛，对它的研究与认识还有待于进一步的探索和思考。
　　（作者单位：齐齐哈尔市民族中学）