背诵这一方法常见于语文教学中,而且有悠久的历史,对提高人们的文化素养发挥了重要的作用。实际上,在英语教学中,背诵历来也占有一席之地。我们常常在电视上见到一些英语界的老前辈能流利地背诵不少精彩的篇章,着实令人惊叹不已。
　　当然,我们必须清楚,背诵不同于死记硬背。死记硬背是通过机械的重复以达到记忆的目的;而背诵则是语言学习的一种手段,是对所学内容在理解基础上的记忆和诵读,并在此基础上实现对语言材料的灵活运用。乔姆斯基指出,人们在学习母语的过程中,首先被动地接受了大量的语言信息,然后将语言信息中所蕴含的语言规律内化,从而“能凭直觉知道哪些是符合英语语法的句子”,并能运用有限的结构模式生成无限个具体的句子和语篇。这就是生活在母语环境下的人能够习得语言的重要原因。现在人们大都趋同这样的认识:学外语最好采用学得与习得相结合的模式。背诵恰好是这两者的结合。因为在学习英语的过程中,学生不大可能从日常生活中得到大量以听力形式输入的语言材料;而他们接触到的书面语言材料虽然较丰富,但如果是一看而过,那么学生对这些语言材料的印象就不深。而背诵是实实在在的语言输入,是学习、积累语言材料的有效方法,能帮助学生储存大量语言范例,从而有助于他们更好地运用语言。
　　
　　一、背诵在英语学习中的重要意义
　　
　　1.背诵有助于学习者在语音、语法和词汇等方面的协调发展。作为背诵材料的文章是包含语言诸要素(语音、词汇、语法)的综合体,是充满生机和活力的语言素材。在背诵过程中,当课文被作为整体输入时必将促进学生语音、语法和词汇能力的协调发展。
　　2.背诵有利于规范学生的语言。叶圣陶先生曾说过:“读得好,就可以受到很好的语言教育,因为课本里的语言是近乎规范的。”背诵课文,字字入眼,声声入耳,使背诵者对句式、语调、语境、语速等都有了明确的了解,有助于在头脑中形成规范的语言。
　　3.背诵对培养学生的语言运用能力有着重要作用。一般来说,因为受环境限制,学生不太可能经常与说地道英语的人交流。如果让学生多背诵,不断汲取、消化体现西方文化特色、反映时代特征的语言材料。在实际交际中,他们才有可能说出纯正的英语。这也有助于他们在写作中用词造句准确、地道,表达流畅,还可避免出现“chinglish”。
　　4.背诵还有其自身的优越性。它不受太多条件的限制,既不需要特定的设备,又不需要完整的时间,也无需别人的配合,可以说在任何时间、任何地点都可以背诵。
　　
　　二、背诵应注意的几点
　　
　　1.选择合适的背诵材料,特别要抓好课文背诵教学。课文背诵具有教学针对性,有利于巩固近期所学的内容。此外,为了弥补教材中部分文章过长、不易背诵这一不足,教师还要多为学生提供一些易于吸收、贴近生活、容易模仿的材料,从而调动学生背诵的积极性。
　　2.理解是背诵的前提。如果学生对背诵材料没有一定的理解,就很难将该材料背诵下来,因为有意义的材料比无意义的材料容易识记,因此,学生要对材料有了初步的理解之后再进行背诵。
　　3.正确、流畅的朗读是背诵的必要准备。背诵不能急于求成,除了强调对背诵材料的理解外,还要正确地朗读。一要注意发音的准确、语音语调、句型结构、时态语态以及名词的单复数等。二要有感情地读,把文章的内容和思想感情表现出来,而不能像“念经”似的机械重复文章的语句。
　　4.加强背诵的活用练习。背诵帮助学生输入了大量的语言材料,这些语言材料如果不通过实践运用,输出功能就会被忽略,无法达到提高学生语言运用能力这一最终目标。因此,教师要组织各种活用练习,如口头复述、书面改写、对话表演等,帮助学生内化吸收所背诵的内容,并运用它们进行交流。
　　总之,背诵是强化记忆的一种方法,是将语言知识转化为语言能力的必由之路。在中学英语教学中,我们应重视背诵策略的优化和应用,通过背诵促使学生流畅准确地用英语进行表达,并促使他们养成认真阅读、勤奋学习的良好习惯。