【摘 要】
：
白细胞介素18(IL-18)是新近发现的细胞因子,其独特的少TATA型启动子、特殊的mRNA结构及其前体蛋白需IL-1β转化酶(ICE)加工成熟的特点,使得IL-18基因可广泛表达于多种类型的
【机 构】
：
第一军医大学免疫学教研室,第一军医大学免疫学教研室 广州 510515,广州 510515
论文部分内容阅读
白细胞介素18(IL-18)是新近发现的细胞因子,其独特的少TATA型启动子、特殊的mRNA结构及其前体蛋白需IL-1β转化酶(ICE)加工成熟的特点,使得IL-18基因可广泛表达于多种类型的细胞。IL-18与IL-18受体结合组成受体复合物,受体复合物信号通过IRAK-TRAF6途径激活NF-кB,及通过酪氨酸蛋白激酶(PTK)的LCK-MAPK信号途径诱导TH1细胞产生IFN-γ、IL-2等细胞因子。IL-18通过AP-1位点调节IFN-γ启动子活性,而IL-12则需要通过STAT4和AP-1两个位点共同调节IFN-γ启动子的活性。
Interleukin 18 (IL-18) is a newly discovered cytokine. Its unique TATA-less promoter, special mRNA structure and its precursor protein are characterized by the processing maturation of IL-1β converting enzyme (ICE) The -18 gene can be widely expressed in many types of cells. IL-18 binds to the IL-18 receptor to form a receptor complex, which signals that receptor complex signals NF-кB through the IRAK-TRAF6 pathway and TH1 cells through the LCK-MAPK signaling pathway of tyrosine protein kinase (PTK) Produce IFN-γ, IL-2 and other cytokines. IL-18 regulates IFN-γ promoter activity through the AP-1 locus, whereas IL-12 requires IFN-γ promoter co-regulation through both STAT4 and AP-1 loci.
其他文献
不久前,在上海某中学的一堂音乐欣赏课上,录音机里正在播放一首古典乐曲,然而学生中有的睡意朦胧,有的悄悄播上耳机换听“流行音乐排行榜”……令人忧虑的是,这类情况在中学
1二C景l!l6草05春6峨5 6 16赶向村外栋i切唱6放.,去 05哥 6哥 5月飞6哦5哦6欢50咯,。业{“河水哗哗唱厂一蔺下6咯5咯 6笑1一下 ‘”哥先气哥川扭扭侄 0,60一O‘一而 5乐呵。
随着互联网的发展，人类逐渐进入一个大数据的时代。随着大数据时代的发展，大学英语写作面临着越来越多的挑战。在现代大学英语教学中，大学英语写作是其中一项重要的内容，有利于帮助学生更好的学习。因此，要重点探讨大数据时代下大學英语写作教学的改革。本文阐释了大数据背景下，对大学英语写作教学带来的挑战，并提出教学改革的策略，从而促进大学英语教学的发展。 【关键词】大数据时代；大学英语；写作教学；改革；相关思
新课改下更强调教师要发挥课堂的主导作用和助推作用,在课堂上,教师要唤醒学生、激发学生,通过“推波助澜”来让课堂活跃、学生活跃,从而达到高效学习的目的。在实际的教学过
中药五味有说明药物功效的作用，早在《内经》中就有相关记载，如《素问·脏气法时论》曰：“辛散，酸收，甘缓，苦坚，咸软”。然而，由于历史条件的限制，前人在应用中药五味来说明药物功效时
同样的文本，不同的人读有不同的感受。究其原因，是各人对文本的解读不同。语文课堂上的文本解读，应站在人性的高度上深化阅读体验。 一、走进作者，触摸人性 《风筝》一课由北京冬季天空中的风筝想到故乡早春时节的放风筝，自然地从风筝想到儿时往事：对所谓没出息的酷爱风筝的弟弟的惩罚。成年后为自己幼时的无知对弟弟儿童天性的扼杀行为充满深深的内疚与自责。然而，令他痛苦的是已无法求得宽恕，因为弟弟对往事已忘却。
余弦曲线是周期现象的简单模型〔1〕,可用于分析角度或对时间呈周期现象的圆变量资料,在季节分布资料中应用较多〔2,3〕,但在昼时性分析中应用较少。本文试用余弦模型对“120
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
本文结合教学案例,探讨了如何在绘本阅读教学过程中,准确定位语言阅读,关注学生“悦读”体验,提高学生的表达能力,从而为学生课外绘本阅读提供有效的范式体验。
This articl