<正>当代教育要求培养学生的核心素养,核心素养主要包括人文底蕴、审美情趣、身心健康、创新能力,还有政治认同、国家民族意识及文化自信。培养学生的核心素养首先要求学生能够尊重并理解中国传统文化,能够更深层次的了解传统文化对于学习的积极作用。数学是一门客观精确的学科,由于我国传统数学包含着辩证思维和唯物主义,它也属于传统文化的一种,因此,教师需要在小学数学教学中渗透传统文化教学。
针对视频上色过程中存在的颜色跳变以及多模态问题,提出了一种基于记忆网络的视频上色方法,即在生成对抗网络的基础上引入记忆网络来保持视频帧之间的颜色一致性,统一整个视频上色的颜色传播。研究结果表明,该方法不仅可以有效缓解相邻帧的颜色跳变问题,而且可以在保持参考特征的基础上,生成稳定且真实的着色效果。
在PDA培养基中添加不同浓度的磷酸二酯酶(PDEs)抑制剂阿托品,检测其对核盘菌生长发育的影响,并采用qRT-PCR方法检测PDEs主效基因及cAMP-PKA通路中相关基因的表达情况,研究核盘菌PDEs在cAMP-PKA通路中的作用,为开发以PDEs为靶标的新型杀菌剂提供理论基础。结果表明,当阿托品添加浓度为4 mmol/L时,核盘菌菌丝生长速率和菌核形成均受到影响。从核盘菌基因库中检索出了8个P
小学数学教学要在完成知识与技能传授的基础上,帮助学生形成解决问题的能力,这是数学核心素养的重要体现。解决问题的能力的本质是对知识的迁移应用,只有具备了这种能力,才能帮助学生提升学习效率,并且进一步提高学生的数学学习效果。本文从理论的角度出发,分析了如何在小学数学教学中培养学生解决问题的能力。
传统的风险中性假设难以合理刻画总承包商在工程供应链共创价值分配中的委托、代理双重角色。为弥补这一研究差距,本文考虑总分包双方权力地位不对称的现状和多元化风险态度的假设,分别构建了总包商-分包商“中性-中性”、“中性-规避”和“规避-规避”三种风险态度组合下的不对称纳什谈判模型,分析谈判能力、风险态度对最优收益分配系数和双方努力水平的交互影响。研究发现,三种风险态度组合下,谈判能力对总承包商努力水平
十八大以来,特别是“十三五”以后,商事制度改革的深化激发市场新活力。经济活动及投资方式的日益多元化,不断掀起创业热潮,持续助力经济井喷。商业活动的繁荣促进了多元化投资机制兴盛,催生了一种独特的投资方式,那就是股权代持。作为一种股权安排的特殊方式,以隐名出资方式进行投资在商事交易活动蓬勃发展的今天,已经屡见不鲜。即部分投资人出于规避法律或某些其他原因,通过与他人达成合意,借由他人名义出资并记载于公司
随着我国社会发展水平的提升,我国养殖业的发展也在飞速的前进,而伴随着养殖场逐渐趋向于规模化、集约化的发展趋向,动物养殖的疾病发生率在近些年也呈现出一种不断增加的趋势。而在鸡的养殖中,鸡传染性支气管炎是当前阶段,较为高发的疾病之一,而导致该疾病产生的主要原因就在于鸡会产生应激反应,并且还会因为环境因素的变化,而造成该疾病的产生。特别是在养殖密度较大、温度不稳定的环境中,这种疾病的发生率就会有更为明显