论文部分内容阅读
在学生心目中，老师拥有至高无上的地位，是知识的传播者，也是让他们直观接受知识的爱的化身，那么如何让学生喜欢你、喜欢你的课堂呢？这是摆在每位教师面前的一个新课题，也是我们不断追求为之奋斗的目标。
亲其师，信其道，建立良好的师生关系，才能让学生接受你。经过这几年的教学，我发现，学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，一位受学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般的教师，同样的，学生也会因为讨厌一位老师而讨厌这门课的学习。其实这个道理很简单，就拿现在的讲座之类的来说，如果上面的发言人演讲精彩，大家也会听得很认真、投入，反之，如果内容无聊透顶，大家就会觉得没意思，还不如做别的事情。作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学就成功了一半。如果学生对你反感，即使你选的课题很特别，或者是把课设计得再精致，那么他们也会不屑一顾。如何让学生喜欢你，这也是一门学问。
一、要想让学生喜欢你的课，必须让学生先喜欢你
1.学会公正。
每个老师都要传递给学生这样一个信息：我是大家的老师，我不愿落下任何一个学生。因此，在课下，我会和学生谈心，交朋友，及时地了解他们的心声和愿望。课堂上，我时时和学生用亲切“商量”的语气交流，与学生换位思考，通过一个鼓励的眼神、一句表扬的话语、一缕亲切的目光，孩子们也都能感觉到，达到了师生之间心灵的沟通。
2.学会宽容。
每个人都会犯错，何况是小学生。他们会犯错、会经常原地踏步、会调皮任性。我遇过这样一个学生，他几乎天天惹事犯错，我也毫不客气地训过他几次，有一次我心平气和地原谅了他，他受宠若惊，向我保证不再犯错，虽然后来他也在继续犯错，但每次在我知道前他都会主动向我认错，我想这也是一种进步吧。现在的孩子懂事更早了，更任性了，也就更难管了，但只要你是位学生喜欢的老师，他们信任你，教育效果就会好。因此在教学中，我不排斥“顽皮”的学生，不讽刺、不挖苦学生，做到对学生既严格要求，又耐心疏导，抓住每一个教育学生的机会，真正做到教书育人，促进学生全面发展。
3.学会交流。
“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”。不少学生说很喜欢听我说话，因为我总是给他们讲很多事：会讲与教学内容相关的故事、会讲我自己经历过的事情、也会说一些小笑话或者是就事论事。在讲的过程中，我会结合内容，用不同语气和情绪诉说，教他们做人的道理，使他们从中受到教育，懂得更多道理。我还经常会和学生一起说说遇到过的有趣的事情，所以在我的课堂上总是有笑声。私底下与学生交流的过程中，他们会说：又怕我，又喜欢我。
二、要有扎实的基本功底
古人说：“师者，所以传道授业解惑也。”老师的本职工作就是教好书，音乐学科是一门专业技术性较强的学科，因此教师必须具备扎实的专业基本功，比如：丰富的音乐知识普及给学生；良好的演唱水平和熟练的自弹自唱，这样在教授新的歌曲时，也能很有自信地进行教学；除了熟练弹奏钢琴之外，还能会别的乐器，让学生在课堂上除了接触钢琴，也可以聆听其他乐器的声音，感受不同音色特点，并给他们带来新鲜感；会基本的舞蹈动作和表演能力，在歌表演的时候可以带领学生一起律动，让他们摆脱拘束的课堂，在音乐中翩翩起舞。专业的教学基本功，如：驾驭课堂的能力、清晰的语言表达能力、良好的教态和渊博的学识等。因此，我经常忙中偷闲，抓住点滴时间，苦练专业基本功和教学基本功。在这些基础下，老师就可以在课堂上旁征博引、游刃有余，学生会被老师渊博的音乐知识和精湛的音乐技能吸引和征服，会不由自主地陶醉在这些课堂模式所带来的愉悦当中，也就愿意在老师的指导下进行音乐学习，做到主动学习、快乐学习，课堂就变成“我的课堂我做主”，体现“寓教于乐”的教育理念。
三、营造良好的教学氛围
教师应该营造一种轻松、愉快的教学氛围，让学生乐于并自主接受学习。比如：在课堂上，老师可以走到学生中间进行教学，这样既拉近了何学生的距离，又与他们有眼神交流。又如：课前把凳子摆放成弧形，然后带着孩子随着音乐轻松地走进教室，按次序坐好，这样让孩子对教室的布局已经有点新奇了，接着通过一系列教学设计让孩子接受学习，最后可以与孩子一起欢歌跳跃。教育心理学认为，如果教师与学生之间能形成友好信赖的关系，那学生就可能更愿意和教师相处，接受老师的教诲。让学生在这种平等、融洽的教学氛围中，更好地接受学习。
比如：在学歌曲时，经常与学生一起进行接龙唱歌曲或者是互动游戏等，让学生在轻松愉快的气氛中学习，同时能获得音乐知识、技能，一举两得。在课堂上我经常鼓励那些比较内向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种鼓励支持的态度和期望肯定的语言，既能让学生接受老师，又能树立学生进步的信心。这样一来培养他们学习的信心和兴趣，学生都很喜欢我的音乐课，说我是他们喜欢的良师益友。
四、建立美好的师生情感
1.要成为学生喜欢的老师，需有一颗母亲般的“爱心”。
要想让学生喜欢你，对他们的关爱是必不可少的一门学问，坚持以爱动其心，以严导其行、以理服其人。教师不能把自己的情绪带入教学中，对于学生的教育要由心而发，让他们做的事自己先做到，从日常的小事做起，从身边的点滴做起。教师，在学生眼中，随意一个鼓励的眼神、一句激励的话语、一次亲切的问候，都能给学生带来不同的感受，留下不同的回忆，给予他们情感的满足。这种情感投资是不费多少气力的，但能树立教师的良好形象，使学生愿意与老师走近，建立和谐良好的师生关系。
只有走近学生，甚至走进学生，才能达到最佳的教育效果。在平时的活动中，教师也争做其中一员，课间十分钟，可以和学生一起玩游戏；了解、祝福学生运动会上和学生一起为运动员呐喊加油。只要成为学生活动的一分子，学生没有理由不接纳你，你的情感投资也会得到他们的肯定。
2.要成为学生喜欢的老师，还需有一颗朋友般的“诚心”。
新课改理念告诉我们，师生是教学环节中互相平等的主体。那也给了教师启示，不管是在课上还是课后，都要放下藐视威严的臭架子，亮出朋友般的诚心，以一颗真诚的心和他们一起探讨学习，一起解决遇到的疑难，这样学生就会把老师当成朋友，愿意与老师相处。但教师平时也要注意观察学生言行，有无对老师的过分接近。如果有，应立即进行处理，不能让学生觉得你这个老师不凶，是他们的朋友，而忘了是他们的老师。
总之，善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。教师只有被学生喜欢和接受，才能体会自己最大的但最重要的任务是对学生精心地耕耘和栽培，让学生感受到学习的乐趣，发挥他们在教学中的主体作用。在达到良好的教学效果的同时，使音乐课真正焕发出生命的活力。
亲其师，信其道，建立良好的师生关系，才能让学生接受你。经过这几年的教学，我发现，学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，一位受学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般的教师，同样的，学生也会因为讨厌一位老师而讨厌这门课的学习。其实这个道理很简单，就拿现在的讲座之类的来说，如果上面的发言人演讲精彩，大家也会听得很认真、投入，反之，如果内容无聊透顶，大家就会觉得没意思，还不如做别的事情。作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学就成功了一半。如果学生对你反感，即使你选的课题很特别，或者是把课设计得再精致，那么他们也会不屑一顾。如何让学生喜欢你，这也是一门学问。
一、要想让学生喜欢你的课，必须让学生先喜欢你
1.学会公正。
每个老师都要传递给学生这样一个信息：我是大家的老师，我不愿落下任何一个学生。因此，在课下，我会和学生谈心，交朋友，及时地了解他们的心声和愿望。课堂上，我时时和学生用亲切“商量”的语气交流，与学生换位思考，通过一个鼓励的眼神、一句表扬的话语、一缕亲切的目光，孩子们也都能感觉到，达到了师生之间心灵的沟通。
2.学会宽容。
每个人都会犯错，何况是小学生。他们会犯错、会经常原地踏步、会调皮任性。我遇过这样一个学生，他几乎天天惹事犯错，我也毫不客气地训过他几次，有一次我心平气和地原谅了他，他受宠若惊，向我保证不再犯错，虽然后来他也在继续犯错，但每次在我知道前他都会主动向我认错，我想这也是一种进步吧。现在的孩子懂事更早了，更任性了，也就更难管了，但只要你是位学生喜欢的老师，他们信任你，教育效果就会好。因此在教学中，我不排斥“顽皮”的学生，不讽刺、不挖苦学生，做到对学生既严格要求，又耐心疏导，抓住每一个教育学生的机会，真正做到教书育人，促进学生全面发展。
3.学会交流。
“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”。不少学生说很喜欢听我说话，因为我总是给他们讲很多事：会讲与教学内容相关的故事、会讲我自己经历过的事情、也会说一些小笑话或者是就事论事。在讲的过程中，我会结合内容，用不同语气和情绪诉说，教他们做人的道理，使他们从中受到教育，懂得更多道理。我还经常会和学生一起说说遇到过的有趣的事情，所以在我的课堂上总是有笑声。私底下与学生交流的过程中，他们会说：又怕我，又喜欢我。
二、要有扎实的基本功底
古人说：“师者，所以传道授业解惑也。”老师的本职工作就是教好书，音乐学科是一门专业技术性较强的学科，因此教师必须具备扎实的专业基本功，比如：丰富的音乐知识普及给学生；良好的演唱水平和熟练的自弹自唱，这样在教授新的歌曲时，也能很有自信地进行教学；除了熟练弹奏钢琴之外，还能会别的乐器，让学生在课堂上除了接触钢琴，也可以聆听其他乐器的声音，感受不同音色特点，并给他们带来新鲜感；会基本的舞蹈动作和表演能力，在歌表演的时候可以带领学生一起律动，让他们摆脱拘束的课堂，在音乐中翩翩起舞。专业的教学基本功，如：驾驭课堂的能力、清晰的语言表达能力、良好的教态和渊博的学识等。因此，我经常忙中偷闲，抓住点滴时间，苦练专业基本功和教学基本功。在这些基础下，老师就可以在课堂上旁征博引、游刃有余，学生会被老师渊博的音乐知识和精湛的音乐技能吸引和征服，会不由自主地陶醉在这些课堂模式所带来的愉悦当中，也就愿意在老师的指导下进行音乐学习，做到主动学习、快乐学习，课堂就变成“我的课堂我做主”，体现“寓教于乐”的教育理念。
三、营造良好的教学氛围
教师应该营造一种轻松、愉快的教学氛围，让学生乐于并自主接受学习。比如：在课堂上，老师可以走到学生中间进行教学，这样既拉近了何学生的距离，又与他们有眼神交流。又如：课前把凳子摆放成弧形，然后带着孩子随着音乐轻松地走进教室，按次序坐好，这样让孩子对教室的布局已经有点新奇了，接着通过一系列教学设计让孩子接受学习，最后可以与孩子一起欢歌跳跃。教育心理学认为，如果教师与学生之间能形成友好信赖的关系，那学生就可能更愿意和教师相处，接受老师的教诲。让学生在这种平等、融洽的教学氛围中，更好地接受学习。
比如：在学歌曲时，经常与学生一起进行接龙唱歌曲或者是互动游戏等，让学生在轻松愉快的气氛中学习，同时能获得音乐知识、技能，一举两得。在课堂上我经常鼓励那些比较内向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种鼓励支持的态度和期望肯定的语言，既能让学生接受老师，又能树立学生进步的信心。这样一来培养他们学习的信心和兴趣，学生都很喜欢我的音乐课，说我是他们喜欢的良师益友。
四、建立美好的师生情感
1.要成为学生喜欢的老师，需有一颗母亲般的“爱心”。
要想让学生喜欢你，对他们的关爱是必不可少的一门学问，坚持以爱动其心，以严导其行、以理服其人。教师不能把自己的情绪带入教学中，对于学生的教育要由心而发，让他们做的事自己先做到，从日常的小事做起，从身边的点滴做起。教师，在学生眼中，随意一个鼓励的眼神、一句激励的话语、一次亲切的问候，都能给学生带来不同的感受，留下不同的回忆，给予他们情感的满足。这种情感投资是不费多少气力的，但能树立教师的良好形象，使学生愿意与老师走近，建立和谐良好的师生关系。
只有走近学生，甚至走进学生，才能达到最佳的教育效果。在平时的活动中，教师也争做其中一员，课间十分钟，可以和学生一起玩游戏；了解、祝福学生运动会上和学生一起为运动员呐喊加油。只要成为学生活动的一分子，学生没有理由不接纳你，你的情感投资也会得到他们的肯定。
2.要成为学生喜欢的老师，还需有一颗朋友般的“诚心”。
新课改理念告诉我们，师生是教学环节中互相平等的主体。那也给了教师启示，不管是在课上还是课后，都要放下藐视威严的臭架子，亮出朋友般的诚心，以一颗真诚的心和他们一起探讨学习，一起解决遇到的疑难，这样学生就会把老师当成朋友，愿意与老师相处。但教师平时也要注意观察学生言行，有无对老师的过分接近。如果有，应立即进行处理，不能让学生觉得你这个老师不凶，是他们的朋友，而忘了是他们的老师。
总之，善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。教师只有被学生喜欢和接受，才能体会自己最大的但最重要的任务是对学生精心地耕耘和栽培，让学生感受到学习的乐趣，发挥他们在教学中的主体作用。在达到良好的教学效果的同时，使音乐课真正焕发出生命的活力。