学校以课程发展处牵头，以学科教学为主要突破口，选用钉钉作为在线教育的主要平台，积极准备在线教育。学生自治处以德育工作为主线，思考在线教育与线下教育的区别与联系，按照五育并举的要求，开设丰富的德育课程。
　　在开展课程的同时，该如伺用其他的形式，弥补在在线教膏隋感的缺失？于是，学校开展了“云家访、云班会、云家长会”三种云活动的形式，以求建立学生的连接。
　　一、云家访
　　在线教育的场景是孩子宅在家里完成各种教育活动，家长的身份需要重置。突如其来的疫情让许多家长出现迷茫、焦虑的情绪，班主任老师主动开展云家访活动，以电话、视频等多种形式，开展云家访活动，可以有效缓解家长的情绪。班主任老师原本就了解学生的学习习惯，能够在学习方式等内容，与家长进行深入的交流。家长也可以就在线教育的各种问题，及时和老师进行沟通。二月、三月的两轮云家访，对于加强家校共育，起到了至关重要的作用。在线教育，从关系上来说，是家长角色的重新调整。由于家长专业知识和技能的限制，不可避免会出现亲子矛盾加深的情况。在这个节骨眼上，班主任的云家访活动，能够指导家长重新认识亲子关系，梳理亲子沟通的方式，从而改善亲子关系的质量。
　　二、云班会
　　云班会的形式着眼于建立学生与学生之间的连接。新冠肺炎的疫情是在寒假中突然爆发。原本一个月的寒假，无限期延长。再加上疫情防控的要求，孩子们只能宅在家。学生缺乏同伴的沟通与交流，是情感缺失的主要原因。正常的在线课程中也有少量的互动，但是由于设备的局限，互动受到限制，于是我们产生了云班会的设想。一个班级36个学生，分成五到六个小组。学生根据兴趣等等特点，自由组合，确定好内容与时间，采取视频会议的形式，每一个小伙伴都发言，每个小伙伴都可以展示。如主题是“我的假期生活”的云班会。有的学生展示了自己家乡的景色，有的学生展示自己的厨艺，还有孩子展示自己的手工作品。在这次主题班会中，学生说了什么不重要，更重要的是，小伙伴的一举一动，通过屏幕传递过来。而自己的赞美和友善，也通过屏幕传递给小伙伴。
　　三、云家长会
　　随着疫情的变化，在线教育从权宜之计成了长期的工作。部分家长的心态，悄悄地发生了变化。在学生的状态中，可以很清晰地看出来。班主任在云家访的过程中也反馈了亲子沟通以外的一些困惑。于是，学校组织云家长会。云家长会的组织是通过班级群语音或视频转播的方式。学校校长结合当前疫情的形势展开工作的介绍，尤其是疫情防控形势、学校在线教育的整体情况、上级部门对当前工作的指导意见等等，公开透明让家长了解到足够多的信息。同时，学校也提出了下一阶段的在线教育的目标，指导家长形成科学的在线教育的认识。云家长会统一了家长的认识，凝聚了家长的力量，也明确了这各时期在线教育的目标。尤其是打消了很多家长因为信息不对称而带来的焦虑，促使学校整體工作的有序开展。
　　云家访、云班会、云家长会，这三种形式着眼点各有不同，但是指向的是同一个问题：连接。教育，发生在人与人之间。没有连接，就没有教育，紧紧抓住这个关键点，让教育悄然发生。