初二的时候，我摊上一个奇葩同桌。她是从别的学校转来的，浑身上下透着一种“社会姐”的范儿。她逃课，顶撞老师，还谈恋爱。在“学霸人设”的我看来，她的叛逆似乎带了一种光环。她敢做我不敢做的事，说我不敢说的话。我甚至佩服她，觉得世界上只有她才敢如此大逆不道，活得潇潇洒洒。那样的年龄阶段，三观不成熟，很容易受别人影响。
　　果然，不到半学期，我就跟同桌学会了逃课。随之而来的是，我的学习退步得厉害。所有的学科中，只有语文成绩没有下滑，也只有作文还算稳定。作文课上，我的作文依旧是范文，这是我成绩下滑后唯一的亮色了。语文老师是我的班主任王老师，我成绩下滑后，觉得无颜面对她，每次跟她走个对面，我都会绕开。
　　一次，作文本发下来，我发现作文后面写了满满一页批语。仔细一看，那其实是一封长信，连格式都是书信的格式。王老师的这封信里，先肯定了我的作文水平。我记得有这样一句：你的作文每篇都可以当作范文了，这是别的同学望尘莫及的。我的成绩退步后，很多老师和同学开始用异样的眼光看我。那样的时刻，王老师的话让我感到莫大的鼓舞。王老师的信中，提到我的学习成绩下降，她没有说我的错。而是对我说：“每个人都有自己的活法，就像每一种花都有属于自己的开放方式一样。你是一株淡然的荷花，就应该靠自己的努力开出最美的姿态来。坚持自己，才能找到属于自己的风景……”
　　王老师没有面对面对我说这些话，她懂得，这些话用书信的形式写出来，这对于对文字天生敏感的我来说更有作用。看完王老师的信，我心潮澎湃。她并没有因为我的成绩下滑而看轻我，反而更加关注我。
　　怀着激动的心情，我在王老师那封信的后面，写了一封回信。在信中，我表达了自己的后悔之情。我告诉王老师，因为我的内心不坚定，所以容易受别人影响，但这件事我不想让父母知道。他们很辛苦，如果知道我不好好学习，肯定会特别伤心。
　　很快，我收到了王老师的“回信”，依然是在我的作文本上。王老师的信写得长长的，字字句句之间都是殷殷期盼之情。我与王老师的感情，也在这样的“书信往来”中增进。王老师年龄虽然不大，但在我心目中就像是母亲，让我感到温暖和踏实。书信，成了我和王老师之间的小秘密。我们经常通过作文本来交流，有时写得长些，有时写得短些。有时我跟老师倾诉遇到的学习困难，比如数学成绩一直停滞。很快，王老师就跟数学老师反馈了，数学老师给我“开小灶”，还为我找学习资料。
　　很快到了期末考试，我的成绩又赶上来了。找回失落的幸福，我才更懂得珍惜。这件事自始至终，父母都不知道。王老师用巧妙的方式，把这件事化于无形。虽然表面看上去波澜不惊，但我的内心却经历了巨大起浮。
　　我一直覺得与王老师书信往来，独享她的那份宠爱，真的是太幸福了。多年后有一次同学会，我才知道，班里好几个同学都收到过王老师这样的信。我们这几个同学共同的特点是，性格内向，爱面子。其实我们还有一个特点，就是重感情，会把这样温暖的经历铭记一生。
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