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本文基于作者的教学和研究实践，以初二物理“力与运动”章节“匀速运动的物体受力平衡”这一核心概念的探究教学为例，呈现了一个嵌入形成性评测的教学实例。教师首先明确了学习目标，并设计了相应的量规（学习指标）；在教学开始时和过程中，教师通过提问、观察等途径获取了学生的概念和探究能力发展水平，并由此采取了相应的教学对策。这一实例体现了一个设计和开展形成性评测的典型过程。