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摘要：在新课改实施的过程中，将语言性学科与实际生活相结合是一种非常有效的教学方法。首先，教师可以从学生的实际生活中挖掘一些与教学内容相关的资源，然后再利用教学内容进行论证，这样学生在接收理论知识时就会更加顺畅。其次，教师还可以从生活环境中搜集教学素材，这不仅能够使教学内容更加丰富，还能为学生创设良好的学习环境，这样还能提高学生的应用能力。因此，教师要将教学内容与实际生活相结合，合理的将生活化的教学理念渗透到初中英语课程中，这样才能提高教学的效率。
关键词：生活化理念;初中英语;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
新课改要求初中英语课程开展教学活动时要尽量与生活化的教学内容相结合，所以教师就要为学生创设良好的生活化教学环境，然后再将生活化的教学内容对教学内容进行拓展和延伸，促使学生能够将课堂上掌握的理论知识应用到实际生活中，这样才能实现教育的价值。
一、生活化理念对初中英语课程的重要性
随着生活化教学理念的推荐，初中英语教师已经将这种全新的教学理念当做教学活动中的主要参考依据。教师在讲述教学内容时要尽量与我们的实际生活相结合，并且还要引导学生进行自主实践。学生无论学习哪个学科的内容都是为生活提供服务，所以只有将生活化的教学理念应用到课堂中，才能让学生将知识最终应用到生活中。
由于长期受到传统教学观念的影响，很多教师在课堂上都是向学生灌输知识，学生只需要坐在自己的座位上被动接受，就算完成了教学任务，至于掌握的是否全面，教师并不关心，正是因为这种枯燥的教学方法是学生在课堂上的地位非常被动，所以学生很难对英语知识产生兴趣。因此，教师要积极将生活化的教学理念与传统教学结合在一起，这样就能使枯燥的课堂气氛更加活跃，还能通过熟悉的教学场景激发学生自主学习的兴趣，这样才能为教学活动的顺利开展奠定良好的基础。[1]
二、初中英语课程中采用生活化教学理念的实施策略
（1）为学生营造良好的生活化教学氛围
教师通过生活化的教学理念为学生营造良好的学习环境，就可以让在愉悦的氛围中对英语产生兴趣。初中英语教材中有很多内容都与我们的实际生活有很多关联之处，所以教师就可以通过这些内容为学生营造良好的学习环境。教师可以根据单元的教学内容引导学生进行自主讨论，促使学生能够根据自己的生活经验对教学内容进行沟通和分享，这样才能为教学活动的顺利开展提供保障。另外，教师还可以根据单元的教学内容组织学生参加英语交流实践活动，引导学生用英语跟大家分享自己在生活中的日常或者有趣的活动，促使学生的语言能力能够得到提升。
例如：教师在开展人教版初中英语七年级上册《 how do you get to school？》 教学活动时，教师可以在课堂导入环节利用多媒体设备播放学生上学的视频，然后让学生从视频内容中感知学生在实际生活中的场景，然后结合这样的生活场景引出本次课程的教学内容，这样学生才能直接进入到教学内容的核心。教师利用多媒体设备为学生营造生活化的场景，还捏个让学生的思维能力得到良好的发展，这样才能实现学与用的有效结合。初中英语教材中还多很多内容都可以采用这种形式的教学方法，所以教师不断将传统的教学方法进行创新，采用多样化的教学方式，才能让学生在课堂上更加积极。
（2）为学生提供良好的沟通环境
在素质教育的过程中，学生在课堂上的主体地位已经成为广大教学工作者共同关注的课堂，所以教师在设计教学内容的过程中，要充分站在学生的角度考虑问题，并且还要根据学生的认知规律和喜好特点对教学方法进行调整，才能让学生全身心的投入到课堂中。另外，教师还可以为学生营造良好的沟通环境，拓展学生的思维能力，这样才能促使学生进行自主探究。教师通过这样的方法不仅能够辅助教学活动的顺利开展，还能提高教学的质量。
例如：教师在开展人教版初中英语七年级上册《do you have a soccer ball？》的教学活动时，在课程开始之前，教师可以先向学生提出这样的问题：Do you like sports？What are your favorite sports programs are？这些课程的主要内容是将体育运动，大部分的学生对这话题都非常感兴趣，所以在课堂上的表现也会更加积极。这时教师就可以让学生分享自己最喜欢的运动，然后还要引导学生用英语分享自己喜欢这行运动的原因。学生在面对自己感兴趣的话题时都会表现的非常積极，所以他们的语言能力在表达的过程中也会得到提升。
（3）提高学生的语言表达能力
虽然学生学习英语的主要目的是为了能够运用英语沟通，但是教师除了培养学生的语言能力之外，还要让学生各个方面都能得到提升，这样才能让学生形成良好的核心素养。由于学生对英语知识掌握的还不够扎实，所以他们在运用的过程中常常会出现很多问题，其中最为明显的就是学生的英语写作能力。所以教师充分认识到培养学生语言能力的重要性，并且还要尝试利用生活化的教学理念使学生得到提升。[2]
例如：教师在开展人教版初中英语七年级下册《I’d like some noodles》的教学活动时，教师就可以根据这种生活化的教学内容培养学生的综合能力。实际教学中，有些教师为了能够让学生将教材内容中的句型进行巩固，一般都会用教学难度较大的内容引导学生练习，并没有将这些内容与学生的实际生活结合在一起，也没有让学生尝试用合作学习的方法共同完成学习目标，这样就会是学生语言能力发展受到限制。因此，教师可以尝试对教学方法进行适当的创新，如果教学内容中的知识与生活的关联性较强，教师就可以根据这一主题引导学生通过合作学习的方式进行讨论，从而提高学生的表达能力。本次教学活动主要是讲食物，教师就可以将我国的饮食习惯与西方的饮食习惯进行对比，然后让学生分析这两种饮食习惯的利弊之处，在这个过程中，不仅加深了学生对西方文化的了解，还能让学生的语言表达能力得到提升。
总结
总而言之，教师要想在初中英语课程中运用生活化的教学理念，首先就要认识到生活化理念的重要性，然后再对教学内容终于生活相关的知识点进行深入挖掘，这样才能为学生营造熟悉的学习环境。另外，教师还要将实际生活中的资源融入到课堂中，这样不仅能够使教学内容更加丰富，还能让学生在课堂上的表现更加积极，从而推动我国教育事业的改革。
参考文献
[1]王琪.融入生活，提升初中英语教学有效性[J].花炮科技与市场，2020（02）：186.
[2]林海.初中英语教学中生活化教学资源的运用分析[J].海外英语，2018（16）：21-22.
关键词：生活化理念;初中英语;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
新课改要求初中英语课程开展教学活动时要尽量与生活化的教学内容相结合，所以教师就要为学生创设良好的生活化教学环境，然后再将生活化的教学内容对教学内容进行拓展和延伸，促使学生能够将课堂上掌握的理论知识应用到实际生活中，这样才能实现教育的价值。
一、生活化理念对初中英语课程的重要性
随着生活化教学理念的推荐，初中英语教师已经将这种全新的教学理念当做教学活动中的主要参考依据。教师在讲述教学内容时要尽量与我们的实际生活相结合，并且还要引导学生进行自主实践。学生无论学习哪个学科的内容都是为生活提供服务，所以只有将生活化的教学理念应用到课堂中，才能让学生将知识最终应用到生活中。
由于长期受到传统教学观念的影响，很多教师在课堂上都是向学生灌输知识，学生只需要坐在自己的座位上被动接受，就算完成了教学任务，至于掌握的是否全面，教师并不关心，正是因为这种枯燥的教学方法是学生在课堂上的地位非常被动，所以学生很难对英语知识产生兴趣。因此，教师要积极将生活化的教学理念与传统教学结合在一起，这样就能使枯燥的课堂气氛更加活跃，还能通过熟悉的教学场景激发学生自主学习的兴趣，这样才能为教学活动的顺利开展奠定良好的基础。[1]
二、初中英语课程中采用生活化教学理念的实施策略
（1）为学生营造良好的生活化教学氛围
教师通过生活化的教学理念为学生营造良好的学习环境，就可以让在愉悦的氛围中对英语产生兴趣。初中英语教材中有很多内容都与我们的实际生活有很多关联之处，所以教师就可以通过这些内容为学生营造良好的学习环境。教师可以根据单元的教学内容引导学生进行自主讨论，促使学生能够根据自己的生活经验对教学内容进行沟通和分享，这样才能为教学活动的顺利开展提供保障。另外，教师还可以根据单元的教学内容组织学生参加英语交流实践活动，引导学生用英语跟大家分享自己在生活中的日常或者有趣的活动，促使学生的语言能力能够得到提升。
例如：教师在开展人教版初中英语七年级上册《 how do you get to school？》 教学活动时，教师可以在课堂导入环节利用多媒体设备播放学生上学的视频，然后让学生从视频内容中感知学生在实际生活中的场景，然后结合这样的生活场景引出本次课程的教学内容，这样学生才能直接进入到教学内容的核心。教师利用多媒体设备为学生营造生活化的场景，还捏个让学生的思维能力得到良好的发展，这样才能实现学与用的有效结合。初中英语教材中还多很多内容都可以采用这种形式的教学方法，所以教师不断将传统的教学方法进行创新，采用多样化的教学方式，才能让学生在课堂上更加积极。
（2）为学生提供良好的沟通环境
在素质教育的过程中，学生在课堂上的主体地位已经成为广大教学工作者共同关注的课堂，所以教师在设计教学内容的过程中，要充分站在学生的角度考虑问题，并且还要根据学生的认知规律和喜好特点对教学方法进行调整，才能让学生全身心的投入到课堂中。另外，教师还可以为学生营造良好的沟通环境，拓展学生的思维能力，这样才能促使学生进行自主探究。教师通过这样的方法不仅能够辅助教学活动的顺利开展，还能提高教学的质量。
例如：教师在开展人教版初中英语七年级上册《do you have a soccer ball？》的教学活动时，在课程开始之前，教师可以先向学生提出这样的问题：Do you like sports？What are your favorite sports programs are？这些课程的主要内容是将体育运动，大部分的学生对这话题都非常感兴趣，所以在课堂上的表现也会更加积极。这时教师就可以让学生分享自己最喜欢的运动，然后还要引导学生用英语分享自己喜欢这行运动的原因。学生在面对自己感兴趣的话题时都会表现的非常積极，所以他们的语言能力在表达的过程中也会得到提升。
（3）提高学生的语言表达能力
虽然学生学习英语的主要目的是为了能够运用英语沟通，但是教师除了培养学生的语言能力之外，还要让学生各个方面都能得到提升，这样才能让学生形成良好的核心素养。由于学生对英语知识掌握的还不够扎实，所以他们在运用的过程中常常会出现很多问题，其中最为明显的就是学生的英语写作能力。所以教师充分认识到培养学生语言能力的重要性，并且还要尝试利用生活化的教学理念使学生得到提升。[2]
例如：教师在开展人教版初中英语七年级下册《I’d like some noodles》的教学活动时，教师就可以根据这种生活化的教学内容培养学生的综合能力。实际教学中，有些教师为了能够让学生将教材内容中的句型进行巩固，一般都会用教学难度较大的内容引导学生练习，并没有将这些内容与学生的实际生活结合在一起，也没有让学生尝试用合作学习的方法共同完成学习目标，这样就会是学生语言能力发展受到限制。因此，教师可以尝试对教学方法进行适当的创新，如果教学内容中的知识与生活的关联性较强，教师就可以根据这一主题引导学生通过合作学习的方式进行讨论，从而提高学生的表达能力。本次教学活动主要是讲食物，教师就可以将我国的饮食习惯与西方的饮食习惯进行对比，然后让学生分析这两种饮食习惯的利弊之处，在这个过程中，不仅加深了学生对西方文化的了解，还能让学生的语言表达能力得到提升。
总结
总而言之，教师要想在初中英语课程中运用生活化的教学理念，首先就要认识到生活化理念的重要性，然后再对教学内容终于生活相关的知识点进行深入挖掘，这样才能为学生营造熟悉的学习环境。另外，教师还要将实际生活中的资源融入到课堂中，这样不仅能够使教学内容更加丰富，还能让学生在课堂上的表现更加积极，从而推动我国教育事业的改革。
参考文献
[1]王琪.融入生活，提升初中英语教学有效性[J].花炮科技与市场，2020（02）：186.
[2]林海.初中英语教学中生活化教学资源的运用分析[J].海外英语，2018（16）：21-22.