【摘 要】
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我国高等职业教育处于由规模发展向质量发展转换的重要时期,建立有利于高职院校自主质量"诊改"的专业评价机制对提升我国高职业教育水平具有非常重要的作用和意义。针对国内
【基金项目】
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甘肃林业职业技术学院省财政支持项目“高职教育创新发展行动计划研究与实践”(课题编号:Z201601)
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我国高等职业教育处于由规模发展向质量发展转换的重要时期,建立有利于高职院校自主质量"诊改"的专业评价机制对提升我国高职业教育水平具有非常重要的作用和意义。针对国内高等职业院校专业评价现状与面临的挑战,我们研建了"6-2-12分层递进反馈式"专业质量保证机制,形成了"树体式"专业评价指标体系,从专业生成要素、产出要素与专业综合影响力三个维度上反映专业的综合绩效,并达到诊断与改进的目标。
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