论文部分内容阅读
摘 要：课堂教学的效率和质量决定着学生的学习效果，一方面是由教师的教学策略所决定的;而另一方面是由课堂的主导氛围所决定。因此在英语教学中实施有效策略非常有必要，既能够激发学生的学习兴趣，还能使教师更加有针对性地把握学生的学习进度。因此，教师需要专注于课堂有效教学研究，使课堂教学效果实现质的飞跃。
关键词：小学英语;有效教学;师生关系;教学情境;教学问题
引言：
教学方法是教师对教学过程的具体安排，教师通常会设计不同的教学环节，完成规定的教学任务，所以教学方法是否合理有效决定着教学效果和课堂质量，或者说能否达到理想的教学成果。新课改提出，教育的根本目的不仅要落在提升学生课堂学习成果上，而且更要引导学生具备独立自主的学习意识。因此，教师的主要任务之一就在于通过不断调整教学方法，调动学生主动学习的积极性，并以先进的教学方法培养学生的有效学习意识。本文就如何构建小学英语有效课堂教学进行了探究，并阐述了笔者的观点和看法。
一、提高教师教学素养，构建和谐师生关系
素质教育历来是新课改中的重点，新课改经过多次改革，学生的课堂主体地位不断攀升，而且教师作为教学的策划者也越来越受到应有重视，正在逐步突显其在教学课堂内所发挥的作用。因此，教师首先要不断提升自身的教学素养，具备完善的英语教学体系，并及时了解教育学界出现的各种新式教学策略，以自身超高的教学素养和教学意识营造和谐的师生关系，从而有效提升学生的学习效率。
例如，我教学的“She learnt English”这一课，在教学时我始终注重自身的仪态举止，时刻保持谦虚谨慎，以平等的态度和轻缓语调为学生讲解英语各知识点，或者是以促膝长谈的方式同学生交流，引导学生发挥主动能动性，如，讨论“Do you like English？” 同时，当引导学生交流互动时，我会给予学生必要的指导和评价，如，Good，Excellent，Prefect等，为学生树立信心，关注学生的参与度，及时对交流中发现的错误予以纠正，为不同学习层次的学生创造表达自我的机会，使学生更加热爱英语课堂。因此，在教学过程中，我们一定要维护好师生关系，以良好的师生关系为前提吸引学生乐于学习英语。
二、创设教学情境，激发学生的学习兴趣
新课改提出的教学理念之一就是让学生充分享受愉快的学习氛围，所以教师要在教学时重视这一点，充分发挥英语课程的育人加育智的优势。环境既是影响学生学习的制约因素，也是能够有效激发学生潜在学习变量的刺激因素，教师需要充分认识到环境的重要性，营造一个轻松愉快的学习氛围，有效激发学生的学习兴趣。因此，学习兴趣是决定学生学习效率的关键因素，应该从始至终贯穿于学生的学习过程。
例如，我所讲授的课程“The sun is shining”在教学时我利用多媒体为学生展示落日美景，配合一些优美动人的旋律，让学生感受落日的盛景，构建生动的课堂情境，在这种新鲜气息中增强学生的学习兴趣。随后以多媒体为辅为学生讲解课文，重点为学生介绍为什么英语的天气变化前要加It’s，并且让学生结合多媒体播放内的场景用英语描述出来。这样以多媒体教学法，以营造环境的方式提升学生的学习兴趣，加之口语复述的学习方式，可以有效培养学生的英语思维，并且其他学生也会相继踊跃发言。当学生对所学内容产生了兴趣，进而可以将兴趣转化为强大的学习动动力，充分释放自身的潜在学习能量，继续饱含热情地进入学习状态，
三、优化教学方法，精心设计教学问题
教师在教学前应当进行充分的备课，仔细研究教材，分清教材中的难易点，针对教学目标设计符合学生认知水平的问题。以教学的题目为目标导向，通过提问题的方式启发学生主动思考和主题回答的意识，引导学生相互交流、相互沟通，是一个多方、动态的学习过程。但要注意的是，如果教师提出的问题太难，学生答不上来会打击学生的积极性，降低学生的学习兴趣，而问题太简单，学生又会觉得没有挑战性，从而产生无法有效提升学习的英语能力。
例如，我教学的课程“The balloons are flying away”，首先在教学时我问学生The balloon can make us happy，I like it，do you like it too？ 许多学生都会回答Yes，I like it.随后我问学生why the balloon can fly with with full of oxygen？这样由易到难的提问更加注重层次性，逐渐提升学生的思考深度，通过设置相关问题以提升学生的交流实践能力。因此，在设计教学问题时，我会根据学生的学习进度，融入许多相关的英语知识点，如先讲解课文，随后引导学生口语交流和做测试题，同时注意及時引导学生完成复习和预习，既要帮助学生复习基础知识，也要不断巩固和提升学生英语综合应用能力，以不同的学习层次对学生进行复合式教学。
综上所述，在新课改的引领下，作为小学英语教师，我们应该不断学习不断汲取新式教学策略，贯彻落实新课改理念，不断优化自身的教学方法，注重提升自我教学素养，并且及时对自身的教学模式进行反思，使自身的教学方法和策略更加丰富，时刻保持时代性与先进性，进而为学生构建更佳的学习体验。
参考文献：
[1]段春梅.小学英语有效教学途径的几点尝试[J].内蒙古教育，2016（23）：83.
[2]吴晓桐.小学英语高效课堂实施现状与改进策略研究[D].渤海大学，2016.
关键词：小学英语;有效教学;师生关系;教学情境;教学问题
引言：
教学方法是教师对教学过程的具体安排，教师通常会设计不同的教学环节，完成规定的教学任务，所以教学方法是否合理有效决定着教学效果和课堂质量，或者说能否达到理想的教学成果。新课改提出，教育的根本目的不仅要落在提升学生课堂学习成果上，而且更要引导学生具备独立自主的学习意识。因此，教师的主要任务之一就在于通过不断调整教学方法，调动学生主动学习的积极性，并以先进的教学方法培养学生的有效学习意识。本文就如何构建小学英语有效课堂教学进行了探究，并阐述了笔者的观点和看法。
一、提高教师教学素养，构建和谐师生关系
素质教育历来是新课改中的重点，新课改经过多次改革，学生的课堂主体地位不断攀升，而且教师作为教学的策划者也越来越受到应有重视，正在逐步突显其在教学课堂内所发挥的作用。因此，教师首先要不断提升自身的教学素养，具备完善的英语教学体系，并及时了解教育学界出现的各种新式教学策略，以自身超高的教学素养和教学意识营造和谐的师生关系，从而有效提升学生的学习效率。
例如，我教学的“She learnt English”这一课，在教学时我始终注重自身的仪态举止，时刻保持谦虚谨慎，以平等的态度和轻缓语调为学生讲解英语各知识点，或者是以促膝长谈的方式同学生交流，引导学生发挥主动能动性，如，讨论“Do you like English？” 同时，当引导学生交流互动时，我会给予学生必要的指导和评价，如，Good，Excellent，Prefect等，为学生树立信心，关注学生的参与度，及时对交流中发现的错误予以纠正，为不同学习层次的学生创造表达自我的机会，使学生更加热爱英语课堂。因此，在教学过程中，我们一定要维护好师生关系，以良好的师生关系为前提吸引学生乐于学习英语。
二、创设教学情境，激发学生的学习兴趣
新课改提出的教学理念之一就是让学生充分享受愉快的学习氛围，所以教师要在教学时重视这一点，充分发挥英语课程的育人加育智的优势。环境既是影响学生学习的制约因素，也是能够有效激发学生潜在学习变量的刺激因素，教师需要充分认识到环境的重要性，营造一个轻松愉快的学习氛围，有效激发学生的学习兴趣。因此，学习兴趣是决定学生学习效率的关键因素，应该从始至终贯穿于学生的学习过程。
例如，我所讲授的课程“The sun is shining”在教学时我利用多媒体为学生展示落日美景，配合一些优美动人的旋律，让学生感受落日的盛景，构建生动的课堂情境，在这种新鲜气息中增强学生的学习兴趣。随后以多媒体为辅为学生讲解课文，重点为学生介绍为什么英语的天气变化前要加It’s，并且让学生结合多媒体播放内的场景用英语描述出来。这样以多媒体教学法，以营造环境的方式提升学生的学习兴趣，加之口语复述的学习方式，可以有效培养学生的英语思维，并且其他学生也会相继踊跃发言。当学生对所学内容产生了兴趣，进而可以将兴趣转化为强大的学习动动力，充分释放自身的潜在学习能量，继续饱含热情地进入学习状态，
三、优化教学方法，精心设计教学问题
教师在教学前应当进行充分的备课，仔细研究教材，分清教材中的难易点，针对教学目标设计符合学生认知水平的问题。以教学的题目为目标导向，通过提问题的方式启发学生主动思考和主题回答的意识，引导学生相互交流、相互沟通，是一个多方、动态的学习过程。但要注意的是，如果教师提出的问题太难，学生答不上来会打击学生的积极性，降低学生的学习兴趣，而问题太简单，学生又会觉得没有挑战性，从而产生无法有效提升学习的英语能力。
例如，我教学的课程“The balloons are flying away”，首先在教学时我问学生The balloon can make us happy，I like it，do you like it too？ 许多学生都会回答Yes，I like it.随后我问学生why the balloon can fly with with full of oxygen？这样由易到难的提问更加注重层次性，逐渐提升学生的思考深度，通过设置相关问题以提升学生的交流实践能力。因此，在设计教学问题时，我会根据学生的学习进度，融入许多相关的英语知识点，如先讲解课文，随后引导学生口语交流和做测试题，同时注意及時引导学生完成复习和预习，既要帮助学生复习基础知识，也要不断巩固和提升学生英语综合应用能力，以不同的学习层次对学生进行复合式教学。
综上所述，在新课改的引领下，作为小学英语教师，我们应该不断学习不断汲取新式教学策略，贯彻落实新课改理念，不断优化自身的教学方法，注重提升自我教学素养，并且及时对自身的教学模式进行反思，使自身的教学方法和策略更加丰富，时刻保持时代性与先进性，进而为学生构建更佳的学习体验。
参考文献：
[1]段春梅.小学英语有效教学途径的几点尝试[J].内蒙古教育，2016（23）：83.
[2]吴晓桐.小学英语高效课堂实施现状与改进策略研究[D].渤海大学，2016.