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每一个儿童都有鲜活的个性，让学生自主创新，使学生充满个性地发展，生动活泼地成长。综合实践活动教学中，充分让学生自主，设法为学生安排“创造”的机会，使他们都能体验到成功的愉悦。有了成功的体验，学生就能激起无休止的学习动力和创新的欲望。
小学生有很强烈的好奇心和求知欲，总想去探索身边的一些奥秘，作为综合实践活动课的老师，要尊重学生的好奇心和求知欲，为他们的发现和发展提供广阔的平台，让他们在探索中发现，在发现中思考，在思考中解决，在解决中获得，这就是我们综合实践活动学习的目的之所在。
一、营造氛围，培育创新
清明节到了，结合学校校本课程“中国的传统节日”，我们把活动主题锁定为“有趣的鸡蛋”。在第一个活动“认识鸡蛋”中，同学们了解了鸡蛋的营养，学会分辨生、熟悉鸡蛋等知识，获得了一些生活经验。
第二个活动“蛋壳小制作”。我先查看了同学们带来的蛋壳，让学生说一说自己是如何制作空蛋壳的，在取蛋壳过程中遇到了什么问题，自己是如何解决的。从孩子们的言辞中看出，光是制作一个比较完整的蛋壳就花费了孩子们不少的脑细胞啊。为了“犒劳”他们，我用课件向学生展示了一些精美的蛋雕作品、蛋壳彩绘，引起了他们阵阵赞叹，有效地激发了学生的参与热情，开拓了学生的眼界，为孩子们下一步的创新制作奠定了良好的氛围。接着小组合作制订蛋壳作品设计方案，然后行动开始了，学生们按照自己的设计，先画好底稿图样，接着上色。指导中我发现有的同学是特立独行，自己制作；有的同学几个人合作，都忙得不亦乐乎。十几分钟过去了，学生大作出炉，我们一起来鉴赏。孩子们的作品可谓妙趣横生：有的制作了简单的“哭笑脸”双面人蛋壳；有的在蛋壳上面画了一幅山水图、一幅活动图；有的制作了一个可爱的不倒翁；有的用六个蛋壳串在一块，制作出了冰糖葫芦、毛毛虫……最有特色的是孙伟豪同学小组制作的“企鹅一家”非常有创意，两个大鸡蛋做了企鹅爸爸妈妈，用大红、玫红橡皮泥做的围巾显示出性别之分（据他们说是取材于QQ企鹅秀），三个鹌鹑蛋做成了企鹅宝宝。你看，白白的肚皮，黑黑的服装，黄色的小嘴和爪子，色彩简单明丽，真是可爱温馨的一家！我由衷地赞叹！
二、激励成功，延伸创新
在接下来的《我用鸡蛋撞地球》活动中，孩子们精彩的表现更是让我对他们刮目相看。
本来这是针对高年级学生进行的一项活动，我把它吸收到《有趣的鸡蛋》这一主题单元中，旨在激发孩子们的创新意识，尝试动手动脑相结合的创造方式，没指望四年级的小学生能搞出什么名堂来，所以我要求他们能让鸡蛋从三米高的高度降落而摔不破，就算成功。在第一课时，我引导学生小组合作确定了活动方案，每个小组都在神秘兮兮地讨论如何能让鸡蛋从高处落下而完好无损，应准备哪些活动材料。本想在第二课时，学生们带材料来进行包装制作，可是当我走进教室，发现孩子们已经蓄势待发，每个小组每个同学都跃跃欲试。比赛开始，孩子们兴致盎然，最后八个小组中六个成功，两个小组失败。成功的小组欢呼雀跃，兴致勃勃地向人炫耀自己的经验；当鸡蛋破碎时，学生可惜地捡起鸡蛋向同学讨教如何能更扎实地包装好鸡蛋。在活动反馈中，学生们总结了不少鸡蛋摔不破的方法。临下课，我向孩子们介绍了当前世界上这一活动的最新进展：鸡蛋从第43楼相当于152米的高空落下没有丝毫损伤，激励他们去挑战更高的高度。还没等我走出教室，就有两个小组的同学拽住我，要和我一起从三楼上向下扔鸡蛋，我检查了他们的包装装置：鸡蛋外面包有海绵，外面再包裹一层泡沫，上面绑了6个气球。他们两个小组的装置合二为一了。果然，成功了！孩子们难掩激动与兴奋，我们紧紧地拥在一起。
孩子们高涨的热情和创造力的迸发，感染着我，震撼着我，我尊重孩子们的意见，支持他们进一步地完善，于是再加一课时的成果展示课。新的装置让我大吃一惊：把鸡蛋放在水瓶里，里面掺上醋；给包装好的鸡蛋打上一把轻巧漂亮的小阳伞；鸡蛋坐上了热气球……从三楼、四楼扔鸡蛋，大多数小组都获得了成功。成功也好，失败也罢，孩子们积极地参与，就是他们人生路上的亮点。
仅仅是四年级的孩子啊，他们真的很了不起，也许他们的书写还不够整洁美观，也许解题的时候还有疑难，也许朗读还不够流利，但是这些只是表面现象，他们的小小身体里面蕴含着多少的能量与智慧呢？他们的创意之新、思想之广不得不让我对他们刮目相看。
三、结语
小学生创新的萌芽是极其稚嫩的，有时是不经意的流露，有时是从错误或怪异的答案中体现出来，更多的则是在自由自在的空间中发挥出来。我们必须营造宽松和谐、民主平等的课堂氛围，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉悦心理状态，能够积极思维，驰骋想象，任意表达，敢于标新立异。创新教育就是使每一个学生都能意识到自己的创造能力，并在创造活动中感受创造的愉快和欢乐。在教学中，应设法为学生安排“创造”的机会，使他们都能体验到成功的愉悦。
每一个儿童都有鲜活的个性，每一个学生都是一幅生动的画卷，让学生自主创新，使学生充滿个性地发展，生动活泼地成长。我告诉他们：“孩子，思想有多远，你们就能走多远。向着你们的目标，前进吧！”
【作者单位：邹平县第二实验小学 山东】
小学生有很强烈的好奇心和求知欲，总想去探索身边的一些奥秘，作为综合实践活动课的老师，要尊重学生的好奇心和求知欲，为他们的发现和发展提供广阔的平台，让他们在探索中发现，在发现中思考，在思考中解决，在解决中获得，这就是我们综合实践活动学习的目的之所在。
一、营造氛围，培育创新
清明节到了，结合学校校本课程“中国的传统节日”，我们把活动主题锁定为“有趣的鸡蛋”。在第一个活动“认识鸡蛋”中，同学们了解了鸡蛋的营养，学会分辨生、熟悉鸡蛋等知识，获得了一些生活经验。
第二个活动“蛋壳小制作”。我先查看了同学们带来的蛋壳，让学生说一说自己是如何制作空蛋壳的，在取蛋壳过程中遇到了什么问题，自己是如何解决的。从孩子们的言辞中看出，光是制作一个比较完整的蛋壳就花费了孩子们不少的脑细胞啊。为了“犒劳”他们，我用课件向学生展示了一些精美的蛋雕作品、蛋壳彩绘，引起了他们阵阵赞叹，有效地激发了学生的参与热情，开拓了学生的眼界，为孩子们下一步的创新制作奠定了良好的氛围。接着小组合作制订蛋壳作品设计方案，然后行动开始了，学生们按照自己的设计，先画好底稿图样，接着上色。指导中我发现有的同学是特立独行，自己制作；有的同学几个人合作，都忙得不亦乐乎。十几分钟过去了，学生大作出炉，我们一起来鉴赏。孩子们的作品可谓妙趣横生：有的制作了简单的“哭笑脸”双面人蛋壳；有的在蛋壳上面画了一幅山水图、一幅活动图；有的制作了一个可爱的不倒翁；有的用六个蛋壳串在一块，制作出了冰糖葫芦、毛毛虫……最有特色的是孙伟豪同学小组制作的“企鹅一家”非常有创意，两个大鸡蛋做了企鹅爸爸妈妈，用大红、玫红橡皮泥做的围巾显示出性别之分（据他们说是取材于QQ企鹅秀），三个鹌鹑蛋做成了企鹅宝宝。你看，白白的肚皮，黑黑的服装，黄色的小嘴和爪子，色彩简单明丽，真是可爱温馨的一家！我由衷地赞叹！
二、激励成功，延伸创新
在接下来的《我用鸡蛋撞地球》活动中，孩子们精彩的表现更是让我对他们刮目相看。
本来这是针对高年级学生进行的一项活动，我把它吸收到《有趣的鸡蛋》这一主题单元中，旨在激发孩子们的创新意识，尝试动手动脑相结合的创造方式，没指望四年级的小学生能搞出什么名堂来，所以我要求他们能让鸡蛋从三米高的高度降落而摔不破，就算成功。在第一课时，我引导学生小组合作确定了活动方案，每个小组都在神秘兮兮地讨论如何能让鸡蛋从高处落下而完好无损，应准备哪些活动材料。本想在第二课时，学生们带材料来进行包装制作，可是当我走进教室，发现孩子们已经蓄势待发，每个小组每个同学都跃跃欲试。比赛开始，孩子们兴致盎然，最后八个小组中六个成功，两个小组失败。成功的小组欢呼雀跃，兴致勃勃地向人炫耀自己的经验；当鸡蛋破碎时，学生可惜地捡起鸡蛋向同学讨教如何能更扎实地包装好鸡蛋。在活动反馈中，学生们总结了不少鸡蛋摔不破的方法。临下课，我向孩子们介绍了当前世界上这一活动的最新进展：鸡蛋从第43楼相当于152米的高空落下没有丝毫损伤，激励他们去挑战更高的高度。还没等我走出教室，就有两个小组的同学拽住我，要和我一起从三楼上向下扔鸡蛋，我检查了他们的包装装置：鸡蛋外面包有海绵，外面再包裹一层泡沫，上面绑了6个气球。他们两个小组的装置合二为一了。果然，成功了！孩子们难掩激动与兴奋，我们紧紧地拥在一起。
孩子们高涨的热情和创造力的迸发，感染着我，震撼着我，我尊重孩子们的意见，支持他们进一步地完善，于是再加一课时的成果展示课。新的装置让我大吃一惊：把鸡蛋放在水瓶里，里面掺上醋；给包装好的鸡蛋打上一把轻巧漂亮的小阳伞；鸡蛋坐上了热气球……从三楼、四楼扔鸡蛋，大多数小组都获得了成功。成功也好，失败也罢，孩子们积极地参与，就是他们人生路上的亮点。
仅仅是四年级的孩子啊，他们真的很了不起，也许他们的书写还不够整洁美观，也许解题的时候还有疑难，也许朗读还不够流利，但是这些只是表面现象，他们的小小身体里面蕴含着多少的能量与智慧呢？他们的创意之新、思想之广不得不让我对他们刮目相看。
三、结语
小学生创新的萌芽是极其稚嫩的，有时是不经意的流露，有时是从错误或怪异的答案中体现出来，更多的则是在自由自在的空间中发挥出来。我们必须营造宽松和谐、民主平等的课堂氛围，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉悦心理状态，能够积极思维，驰骋想象，任意表达，敢于标新立异。创新教育就是使每一个学生都能意识到自己的创造能力，并在创造活动中感受创造的愉快和欢乐。在教学中，应设法为学生安排“创造”的机会，使他们都能体验到成功的愉悦。
每一个儿童都有鲜活的个性，每一个学生都是一幅生动的画卷，让学生自主创新，使学生充滿个性地发展，生动活泼地成长。我告诉他们：“孩子，思想有多远，你们就能走多远。向着你们的目标，前进吧！”
【作者单位：邹平县第二实验小学 山东】