随着科学技术的迅猛发展,网络已经成为了当今人们工作、学习、生活的重要组成部分。网络让我们的孩子懂的越来越多的同时,也让孩子们越来越迷惑。网络给我们教育者带来了新的问题与困惑,同时也给德育带来了新的机遇、新的天地。只要教师能充分发挥网络的积极作用,一样能网住孩子们纯善的心,一样可以带领孩子们在网络的世界里健康地遨游、快乐地成长。
　　社会发展带来了激烈的竞争,直接加大了孩子们的学业压力。在孩子的世界中,变得似乎只有学习才是唯一重要的事情。越来越多的孩子对学习缺乏兴趣,甚至产生了畏难和厌烦的情绪。如果教师与家长能转变观念,看到网络积极的一面,答应、支持孩子上网,并施以正确的引导,也能起到事半功倍的效果。
　　比如,我们班是这样做的:只要孩子能在晚上九点以前做完所有的作业,便可以上网半小时。当然作业完成的质量也是有要求的。出现一个错误,扣除上网时间1～2分钟,错误可由家长检查,也可看教师批改的结果,全对且书写优秀者可奖励5～10分钟。另外,孩子们也可以将每天上网的时间累积到周末再合理分配。同时,在这一周之中,如果在校、在家出现重大或原则性错误者,由教师或家长取消或减少其上网时间以作提醒和惩罚。相反,如果一周中孩子表现非常好,可以奖励其上网的时间。这样的做法,既激发了孩子们的兴趣,还培养了他们有计划、高效率地完成自己分内事情的习惯。
　　但是,这样做就对家长提出了极高的要求。家长首先要保证自己有督促孩子的时间和条件。同时,这份责任心持续下来也需要坚强的毅力。另外,这也要求我们的教师和家长绝不能做“网盲”,一定要跟上时代的步伐,跟上孩子的节奏,与孩子同行。不会,就学,还可以请教孩子,既树立了孩子的信心,又让孩子体验到成功的喜悦,多了一份亲子的时间和空间。
　　网络是一个丰富多彩的王国,也是一个虚拟的世界。引导孩子们健康上网、绿色上网,也需要课堂与网络的结合。
　　教师在学校或课堂上可抽出几分钟的时间,让每个孩子简要反馈自己的上网时间及浏览网页的内容,让大家彼此了解,让网络不再那么神秘。另外还可以在网上建立同学群、家长群,相互交流。引导孩子们自己分配任务,自己寻找话题,开展各种中心话题讨论,充分发表自己的言论,让孩子有事可做、有话能说,而不再在网络中漫无目的的游荡。讨论的结果,可在课堂上进行反馈。这样使孩子们的网络生活与现实合为一体,让孩子们感到自己的网络生活是实在的、有意义的,而且是有归属的。
　　在引导孩子们上网的过程中,我尝试着做一个有心人。经常看看谁的日志又更新了,谁的留言又改变了,只要自己能“走”能“到”的地方,我都会去“窜”。于是,从网络中我了解到孩子们更多的真实想法,发现了孩子们更多的潜力,感受到孩子们许多悄悄的变化。这样无疑给我开展德育工作提供了一个巨大的平台,比原来面对面的交流多了心与心的沟通,师生间更多了一份心有灵犀一点通的默契。
　　每个孩子眼中的网络是不一样的,他们的网络生活也存在着巨大的差异,彼此的影响是不可避免的。于是,我经常让孩子们说一说最近在网络上有什么新的创意,有什么新的作为。你会听到许多意想不到的答案。有的说每天坚持写日记,已经有多少篇了;有的专门收集某一方面的信息,已经有多少条了;有的为全家做了一个漂亮的相册;有的为妈妈生日做了一组音乐……五花八门,应有尽有,从中能感受到他们内心的充实和喜悦。
　　总之,只要我们教师与家长齐心协力地参与,用心细致地引导,真正让网络联系孩子的真实生活,让孩子在真实生活中笑谈网络,就能带给孩子更多的快乐,也能让孩子们更加健康地生活。
　　让我们一起努力,网住孩子们那纯善的心。
　　
　　【游成李,昆明市五华区先锋小学,小学高级教师,市学科带头人】
　　
　　责任编辑/赵煦