【摘 要】
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“异步共进”对话教学缘于学生的知识基础、理解能力各不相同,为实现让全体学生都能有所进步,就必须让学生在老师统一讲解前根据自己的实际情况进行单独学习.必要时可进行小
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“异步共进”对话教学缘于学生的知识基础、理解能力各不相同,为实现让全体学生都能有所进步,就必须让学生在老师统一讲解前根据自己的实际情况进行单独学习.必要时可进行小组学习,而教师可以根据情况进行个别辅导或小组辅导,这样教师的辅导与学生的学习就是异步的,通过异步教学使不同层次的学生缩小差距,学生对课堂讨论、讲授的内容进行预习,有所思考,有了准备,这样学生有所想,教师讲学生之想,学生的学习积极性就会提高,这也符合了先思后讲、先学后教的对话教学理念.通过学生的课前自学、小组讨论以及课堂上教师的精讲点拨、矫正反馈以
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