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【摘 要】当前随着社会经济的不断发展，社会的竞争日益加剧，企业对于人才的需求逐渐增多，注重人才职业精神的要求越来越高。在中职院校的语文教学中，需要将职业精神教育渗透到课堂教学中，注重培养学生的职业精神，能够更好地适应企业的发展。本文将从中职语文教学中职业精神教育的渗透方面进行研究，提出相应的措施。
【关键词】中职语文；职业精神；渗透；措施
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2017）36-0101-02
随着社会经济的不断发展，企业之间的竞争日益加剧，企业的发展对于人才的要求越来越高，其中尤其对职业精神十分重视，在中职的语文教学中，需要采用科学的教学方式，将职业精神教育渗透到语文课堂教学中，利用合理的教学策略，对学生在企业中可能用到的职业精神进行补充，充分发挥语文教育的重要作用，推动中职教育更好发展。
一、语文教学在职业精神教育中的重要性
职业精神的培养与职业之间有着紧密的联系，是具有一定职业特征，也属于当前社会文化发展精神体系的重要组成部分，职业精神能够分析职业特殊利益和具体要求。在当前社会经济快速发展的时代背景下，企业和市场在选择人才的过程中，不仅看重人才的学历，而且看重人才的个人素质、职业技能和精神[1]。职业精神也是现代职场人所缺乏的基本素质，也是现代企业十分重视的个人素质，职业精神可以使个人精神更加成熟化。在语文教学中，结合有关知识内容，能够很好的培养学生的职业精神。（1）语文教学中，有利于培养学生良好的职业素质，在语文教学中，渗透职业精神，也是当前学校对中职学生的要求，职业精神中的敬业精神和合作态度也是学生应该具备的最基本的素质，可以通过校企合作的方式，在具体的实践过程中培养学生的社会适应能力，提高学生的职业素质。（2）语文教学会涉及到生活的方方面面，因此教师在教学过程中可以结合实际生活案例，为学生讲解职业精神与个人素质的关系。这样不仅能够有效提高学生的综合素质，而且还培养了学生的职业精神意识，为学生今后的发展奠定了基础。
二、培养学生职业精神的途径
在中职语文教学中，职业精神的渗透需要根据学生所学专业为主，教师在进行教学的过程中，需要根据学生的心理和教学内容制定符合教学的规范和行为计划，提高学生的职业精神。在语文教学中，教师可以通过各种途径培养学生的职业精神[2]。（1）通过“读”和“听”的方式，帮助学生正确认识职业精神，在中职的语文教学中，不能仅仅是为了掌握某项技能，还需要将相应的职业精神讲授给学生，教师要根据学生不同的专业情况，培养学生不同的职业精神。例如，在舞蹈表演专业中，学生不仅要掌握基本的舞蹈技能，还需要了解其中所具备的舞蹈方面的精神，中职的语文教学主要是培养学生专业技能，为学生步入社会奠定良好的基础，让学生通过“听”和“读”的方式，端正自己对职业精神的认识，教师引导学生对语文课文进行朗读和分析。（2）通过不同的课堂教学方式培养学生职业精神，学生在进入社会之后，总会与他人进行合作，教师在进行教学中，需要通过实际的课堂实践活动，增强学生之间的交流和沟通，培养学生合作能力。例如，教师在进行课堂教学中，将学生分为不同的小组，针对某一项问题，让学生进行讨论和分析，学生能够从合作中获得更多的职业精神，有利于学生养成良好的职业态度和职业纪律。
三、中职语文教学中职业精神的渗透策略
在中职语文教学中渗透职业精神，需要中职教师能够充分利用语文知识对学生进行教学，充分利用好课堂时间，挖掘语文教材中所蕴含的职业精神，从中获得深刻的思想，传递职业精神。语文教学中包含很多的知识内容，有很多的社会道理，从课本中的一些文章中可以总结出很多的道理，需要教师在进行教学的过程中，注重引导学生从文章中总结出一些经验和职业精神。
（一）通过课堂教学渗透职业精神
在中职语文课堂教学中，中职教师需要充分利用好语文课堂中的时间，从文章中挖掘出一些职业精神，语文课本中往往蕴含很多的知识内容，有着深刻的思想和职业精神。教师在带领学生学习语文课本知识时，要充分挖掘语文教材中的深刻内涵，向学生传授一些深刻的道理和知识[3]。例如，在学习《那一年，面包飘香》这一篇文章时，教师通过对文章中主人公的一些神态和动作等方面分析，对主人公面对挫折和困难时，那种不屈不挠的精神进行讲解，在职业岗位中能够始终坚持吃苦耐劳职业精神。还有在《石缝间的生命》这篇文章中，小草都能够在石缝间顽强的生存，面对恶劣的自然环境，能够利用自己的意志与环境进行搏斗，对于学生来讲，在职场中面对挫折时，能够始终坚持自己的内心，要有顽强的意志力。
（二）通過实践活动加强学生的职业精神
在语文教学中，不仅可以从书本中获得、还能够从实践中获得更多的职业精神，学生可以通过参加课外活动，通过从实践中获得相应的体会，其中主要包括课外阅读、知识竞赛和社会调查等活动，这些课外活动的参加，不仅能够丰富学生的语文知识，同时可以培养学生各方面的技能，能够充分掌握语文教学中的一些知识，培养学生的实践能力[4]。在处于不同环境中，能够体验职业精神，例如，教师应该积极引导学生参加一些公益性的活动，可以增强学生的服务意识，学生可以去一些敬老院，看望一些空巢老人，培养学生的奉献精神。在实践活动中，学生可以充分的体会到自己从课本上学习到的一些理论知识，能够将理论知识应用到实践中，注重培养学生的实践能力，让学生能够更好的学习到职业精神。
（三）通过小组之间的合作渗透合作精神
学生在进入社会之后，需要面临与企业人员之间的合作，这就需要培养学生团队合作精神，团队之间的协同合作也是企业能够生存和发展的重要动力。在中职语文教学中，教师通过学生之间的合作学习，将合作精神渗透到学习中，要根据学生的学习特征和性格特征，将学生进行分组。例如，在学习《飞向太空的航程》这篇新闻报道时，对于宇航员们进入太空这一伟大历史事件，让学生通过合作的方式，搜集新闻报道的相关内容，从中找出类似新闻报道的方式，通过小组之间的合作，让学生能够从中领悟到合作的重要性，不断增强学生的合作意识。在进行小组合作的过程中，需要教师对学生进行引导，在学习《念奴娇 赤壁怀古》这一篇文章时，让学生围绕苏东坡被贬谪的相关生活资料进行收集和整理，从中可以充分了解苏轼的生活状况，了解苏轼作品的风格。通过学生之间的合作和协调，可以有效促进学生的进步，获取更多的职业精神。
综上所述，在中职语文教学中，由于语文知识内容的丰富多彩，将职业精神渗透到中职语文教学中，可以有效提升学生的综合素质和道德品质，使学生能够更好地适应未来企业的发展趋势。教师通过从语文教学中给学生讲授相关的社会道理，渗透职业精神，让学生能够提前了解未来企业发展趋势。
【参考文献】
[1] 杜太平.中职语文教学中职业精神教育渗透的策略[J].中学语文，2017（09）.
[2] 唐永红.浅析中职语文教学中职业精神的渗透[J].课外语文，2017（18）.
[3] 刘毅文.中职语文教学中职业精神渗透途径探究[J].中国校外教育，2017（29）.
[4] 王勇权.职业精神渗透法在中职语文教学中的策略问题研究[J].教育现代化，2017（43）.
【关键词】中职语文；职业精神；渗透；措施
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2017）36-0101-02
随着社会经济的不断发展，企业之间的竞争日益加剧，企业的发展对于人才的要求越来越高，其中尤其对职业精神十分重视，在中职的语文教学中，需要采用科学的教学方式，将职业精神教育渗透到语文课堂教学中，利用合理的教学策略，对学生在企业中可能用到的职业精神进行补充，充分发挥语文教育的重要作用，推动中职教育更好发展。
一、语文教学在职业精神教育中的重要性
职业精神的培养与职业之间有着紧密的联系，是具有一定职业特征，也属于当前社会文化发展精神体系的重要组成部分，职业精神能够分析职业特殊利益和具体要求。在当前社会经济快速发展的时代背景下，企业和市场在选择人才的过程中，不仅看重人才的学历，而且看重人才的个人素质、职业技能和精神[1]。职业精神也是现代职场人所缺乏的基本素质，也是现代企业十分重视的个人素质，职业精神可以使个人精神更加成熟化。在语文教学中，结合有关知识内容，能够很好的培养学生的职业精神。（1）语文教学中，有利于培养学生良好的职业素质，在语文教学中，渗透职业精神，也是当前学校对中职学生的要求，职业精神中的敬业精神和合作态度也是学生应该具备的最基本的素质，可以通过校企合作的方式，在具体的实践过程中培养学生的社会适应能力，提高学生的职业素质。（2）语文教学会涉及到生活的方方面面，因此教师在教学过程中可以结合实际生活案例，为学生讲解职业精神与个人素质的关系。这样不仅能够有效提高学生的综合素质，而且还培养了学生的职业精神意识，为学生今后的发展奠定了基础。
二、培养学生职业精神的途径
在中职语文教学中，职业精神的渗透需要根据学生所学专业为主，教师在进行教学的过程中，需要根据学生的心理和教学内容制定符合教学的规范和行为计划，提高学生的职业精神。在语文教学中，教师可以通过各种途径培养学生的职业精神[2]。（1）通过“读”和“听”的方式，帮助学生正确认识职业精神，在中职的语文教学中，不能仅仅是为了掌握某项技能，还需要将相应的职业精神讲授给学生，教师要根据学生不同的专业情况，培养学生不同的职业精神。例如，在舞蹈表演专业中，学生不仅要掌握基本的舞蹈技能，还需要了解其中所具备的舞蹈方面的精神，中职的语文教学主要是培养学生专业技能，为学生步入社会奠定良好的基础，让学生通过“听”和“读”的方式，端正自己对职业精神的认识，教师引导学生对语文课文进行朗读和分析。（2）通过不同的课堂教学方式培养学生职业精神，学生在进入社会之后，总会与他人进行合作，教师在进行教学中，需要通过实际的课堂实践活动，增强学生之间的交流和沟通，培养学生合作能力。例如，教师在进行课堂教学中，将学生分为不同的小组，针对某一项问题，让学生进行讨论和分析，学生能够从合作中获得更多的职业精神，有利于学生养成良好的职业态度和职业纪律。
三、中职语文教学中职业精神的渗透策略
在中职语文教学中渗透职业精神，需要中职教师能够充分利用语文知识对学生进行教学，充分利用好课堂时间，挖掘语文教材中所蕴含的职业精神，从中获得深刻的思想，传递职业精神。语文教学中包含很多的知识内容，有很多的社会道理，从课本中的一些文章中可以总结出很多的道理，需要教师在进行教学的过程中，注重引导学生从文章中总结出一些经验和职业精神。
（一）通过课堂教学渗透职业精神
在中职语文课堂教学中，中职教师需要充分利用好语文课堂中的时间，从文章中挖掘出一些职业精神，语文课本中往往蕴含很多的知识内容，有着深刻的思想和职业精神。教师在带领学生学习语文课本知识时，要充分挖掘语文教材中的深刻内涵，向学生传授一些深刻的道理和知识[3]。例如，在学习《那一年，面包飘香》这一篇文章时，教师通过对文章中主人公的一些神态和动作等方面分析，对主人公面对挫折和困难时，那种不屈不挠的精神进行讲解，在职业岗位中能够始终坚持吃苦耐劳职业精神。还有在《石缝间的生命》这篇文章中，小草都能够在石缝间顽强的生存，面对恶劣的自然环境，能够利用自己的意志与环境进行搏斗，对于学生来讲，在职场中面对挫折时，能够始终坚持自己的内心，要有顽强的意志力。
（二）通過实践活动加强学生的职业精神
在语文教学中，不仅可以从书本中获得、还能够从实践中获得更多的职业精神，学生可以通过参加课外活动，通过从实践中获得相应的体会，其中主要包括课外阅读、知识竞赛和社会调查等活动，这些课外活动的参加，不仅能够丰富学生的语文知识，同时可以培养学生各方面的技能，能够充分掌握语文教学中的一些知识，培养学生的实践能力[4]。在处于不同环境中，能够体验职业精神，例如，教师应该积极引导学生参加一些公益性的活动，可以增强学生的服务意识，学生可以去一些敬老院，看望一些空巢老人，培养学生的奉献精神。在实践活动中，学生可以充分的体会到自己从课本上学习到的一些理论知识，能够将理论知识应用到实践中，注重培养学生的实践能力，让学生能够更好的学习到职业精神。
（三）通过小组之间的合作渗透合作精神
学生在进入社会之后，需要面临与企业人员之间的合作，这就需要培养学生团队合作精神，团队之间的协同合作也是企业能够生存和发展的重要动力。在中职语文教学中，教师通过学生之间的合作学习，将合作精神渗透到学习中，要根据学生的学习特征和性格特征，将学生进行分组。例如，在学习《飞向太空的航程》这篇新闻报道时，对于宇航员们进入太空这一伟大历史事件，让学生通过合作的方式，搜集新闻报道的相关内容，从中找出类似新闻报道的方式，通过小组之间的合作，让学生能够从中领悟到合作的重要性，不断增强学生的合作意识。在进行小组合作的过程中，需要教师对学生进行引导，在学习《念奴娇 赤壁怀古》这一篇文章时，让学生围绕苏东坡被贬谪的相关生活资料进行收集和整理，从中可以充分了解苏轼的生活状况，了解苏轼作品的风格。通过学生之间的合作和协调，可以有效促进学生的进步，获取更多的职业精神。
综上所述，在中职语文教学中，由于语文知识内容的丰富多彩，将职业精神渗透到中职语文教学中，可以有效提升学生的综合素质和道德品质，使学生能够更好地适应未来企业的发展趋势。教师通过从语文教学中给学生讲授相关的社会道理，渗透职业精神，让学生能够提前了解未来企业发展趋势。
【参考文献】
[1] 杜太平.中职语文教学中职业精神教育渗透的策略[J].中学语文，2017（09）.
[2] 唐永红.浅析中职语文教学中职业精神的渗透[J].课外语文，2017（18）.
[3] 刘毅文.中职语文教学中职业精神渗透途径探究[J].中国校外教育，2017（29）.
[4] 王勇权.职业精神渗透法在中职语文教学中的策略问题研究[J].教育现代化，2017（43）.