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【摘 要】小学阶段数学作为主要课程之一其教学的重要性不言而喻。随着新课改的逐步推行，在新的教育背景下如何更有效地提升教学质量，培养学生对数学学习的兴趣，继而使得小学生们能够以积极的态度学习数学知识，形成一定的自学能力，是教师教学中需要注意的重点环节。
【关键词】新课改 小学生 小学数学 学习积极性 培养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.196
随着新课改的实施，各阶段的教育教学形式也发生了相应的变动，作为教师来讲，我们始终要以培养学生自学能力，提升学生对课程学习的积极性和自觉性作为教学的基本目标。然而，在新的教育背景下到底怎样的教学方式才能更好地为小学生的数学学习提供更好的指导呢？为了更有效地提升教师们自身的教学业绩，助力学生在数学学习的道路上少走弯路，很多教师纷纷针对自身的小学数学课程教学做出过不同程度的教学改革尝试，其中有成功的体验，也有失败的教训。在本文中笔者主要将焦点放在如何有效提升小学生数学学习的积极性和自主性方面，希望能够对大家的数学教学有所启发。
第一，培养学生们对数学课程的学习兴趣，营造开放且自由的教学环境和氛围，将数学教学与日常生活紧密地结合在一起，对于有效的提升学生们数学学习积极性，培养学生自主学习能力有一定的帮助。兴趣是最好的老师，想要让学生们能够积极主动地参与到课堂教学活动中去，笔者认为培养学生对这门课程的学习兴趣是非常重要的。因此，作为教师的我们应当努力地迎合学生的学习趣味要求，尽量地选择一些学生们能够喜欢的形式开展课堂教学，在与学生们接触的过程中要多一些微笑少一些严肃，想方设法地通过抛问题的形式激发学生对课程内容的好奇心，努力的为学生们的数学学习营造好的教学环境和学习氛围。
在以往的小学数学教学过程中，教师们已经习惯了应试教育下相对严肃的教学氛围，教师们授课的主要任务是尽可能地在有限的教学时间内向学生们讲述更多的课程知识内容，而对于学生们自身在学习过程中的感受和接受能力没有给予过多的关注和关心。但是在当前的教育背景下，我们要力争培养综合素质比较强的学生，同时要更加注重对学生自主思考能力和创新能力的锻炼，因此，努力地给学生们创造一种比较宽松而自由的教学氛围是比较重要的。较之那种严肃而压抑的教学环境，自由的教学氛围往往更能赢得小学生们的喜爱，在自由的环境下开展学习交流，学生们也会渐渐地放下心理上的负担，慢慢地缓解紧张情绪，从而渐渐地对自身所处的学习环境从内心给予肯定，在对教学环境予以认可的情况下想要进一步的引导学生们参与课堂教学也将变得容易一些。
当然，将小学数学教学日常生活化也是一种贴合小学生年龄特点的教学方式，对于更好地助力学生理解课程内容，提高学生对数学知识的关注度都有很大的帮助。比如说，在学习小学数学关于几何图形认知这一部分的内容时，为了更好地便利小学数学教学，让学生们能够更加轻松自在的投入到学习活动中去，我们可以利用生活中常见的图形来助力小学数学课堂教学，让学生们能够在对生活中事物的认知中学习知识，这会在很大程度上助力于学生们学习兴趣的培养，继而于学生们自学能力的形成和保持也有很好的促进作用。
第二，变单向教学方式为师生互动性教学模式，将课堂教学时间和教学活动的主动权交给学生，带动班级课堂教学的氛围，引导学生们自主地寻找问题的解决思路，减少直接性答案的给予，也有助于提升学生自主探究能力和学习自主意识的培养。在传统的小学数学教育教学过程中，教师们已经习惯了以单向教学的方式开展教学活动，教师主讲学生主记的模式在长期的教学过程中一直备受重用。然而，随着新课改的推行，为了更好地为学生们的数学学习提供便利，进一步培养学生们养成良好的自主学习意识，在教学过程中我们就需要对自己的教学理念和教学方式进行新的探索和反思。
变单向教学方式为师生互动性教学形式，让学生们能够在学习的过程中更多的表现自己，逐渐培养他们敢于说话敢于表达自我观点的意识和胆量，在教学的过程中讲课堂教学的时间更多的交给学生们，作为教师的我们要积极地带动班级学习气氛，将学生们的积极性和参与热情很好地激发起来。比如说我们可以在课堂授课的过程中组织学生们参与游戏，让学生们在游戏的参与过程中渐渐减少紧张情绪，然后有目的地引导学生们自觉地思考问题。尽量地不要给学生们传递标准答案，让学生们通过不断地思考和不断地交流来寻找疑难问题的解题思路，有意识地培养他们思考问题的能力。在我们的引导下让学生自己寻找到问题的解答方法，对于更好地激励学生们的学习积极性和自觉性，带动学生们以更自信的态度加强数学课程学习有很好的带动作用，同时，对于教师个人的数学课程教学来讲也是非常有效果的方式。
第三，将多媒体技术更好地与小学数学课程教学结合起来，在课堂教学的过程中对学生们的表现给予更多的肯定与表扬，继而有效激发学生们自主学习数学知识的内在动力，这样有有助于学生们数学学习自主性的培养。多媒体技术与教育教学的结合极大地便利了我们的课堂教学活动，为广大师生提供了更为丰富的教学资源和教学帮助。为了更好地培养学生们数学学习的积极性和自主意识，在平时的教育教学过程中，教师们应该努力提升自身驾驭多媒体技术的能力，将多媒体技术更好地应用于我们的课程教学活动，尽量通过一些图片或者视频来助力小学数学课程教学活动。同时，在与学生们互动或者是提问学生问题的过程中也要有意识地鼓励和认可学生的行为，学生们在得到教师的赞扬之后也会更加积极地参与到课程授课的活动中去，为了赢得教师们更多的肯定他们也会自觉地加强针对课程内容的学习，这对于学生们学习自主意识的培养和提升都是非常有帮助的。
总之，教学活动的完成离不开广大师生的通力协作，在教学的道路上我们需要努力地为学生们的成长成才铺路搭桥，为此就需要不断地提升自身的授课能力和水平。为了更好地培养和激发学生们数学学习的自主性，在平时的授课过程中我们需要更加严格的要求自己，将最好的一面展现给学生们，以更加积极的态度为学生们提供更多的指导，以便于使其能够在读书成才的道路上少走弯路。当然这不是一蹴而就的过程，但是只要我们能够足够努力和用心，相信摆在我们前面的路一定越走越宽敞，学生未来的数学学习之路也会越来越顺利。
【关键词】新课改 小学生 小学数学 学习积极性 培养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.196
随着新课改的实施，各阶段的教育教学形式也发生了相应的变动，作为教师来讲，我们始终要以培养学生自学能力，提升学生对课程学习的积极性和自觉性作为教学的基本目标。然而，在新的教育背景下到底怎样的教学方式才能更好地为小学生的数学学习提供更好的指导呢？为了更有效地提升教师们自身的教学业绩，助力学生在数学学习的道路上少走弯路，很多教师纷纷针对自身的小学数学课程教学做出过不同程度的教学改革尝试，其中有成功的体验，也有失败的教训。在本文中笔者主要将焦点放在如何有效提升小学生数学学习的积极性和自主性方面，希望能够对大家的数学教学有所启发。
第一，培养学生们对数学课程的学习兴趣，营造开放且自由的教学环境和氛围，将数学教学与日常生活紧密地结合在一起，对于有效的提升学生们数学学习积极性，培养学生自主学习能力有一定的帮助。兴趣是最好的老师，想要让学生们能够积极主动地参与到课堂教学活动中去，笔者认为培养学生对这门课程的学习兴趣是非常重要的。因此，作为教师的我们应当努力地迎合学生的学习趣味要求，尽量地选择一些学生们能够喜欢的形式开展课堂教学，在与学生们接触的过程中要多一些微笑少一些严肃，想方设法地通过抛问题的形式激发学生对课程内容的好奇心，努力的为学生们的数学学习营造好的教学环境和学习氛围。
在以往的小学数学教学过程中，教师们已经习惯了应试教育下相对严肃的教学氛围，教师们授课的主要任务是尽可能地在有限的教学时间内向学生们讲述更多的课程知识内容，而对于学生们自身在学习过程中的感受和接受能力没有给予过多的关注和关心。但是在当前的教育背景下，我们要力争培养综合素质比较强的学生，同时要更加注重对学生自主思考能力和创新能力的锻炼，因此，努力地给学生们创造一种比较宽松而自由的教学氛围是比较重要的。较之那种严肃而压抑的教学环境，自由的教学氛围往往更能赢得小学生们的喜爱，在自由的环境下开展学习交流，学生们也会渐渐地放下心理上的负担，慢慢地缓解紧张情绪，从而渐渐地对自身所处的学习环境从内心给予肯定，在对教学环境予以认可的情况下想要进一步的引导学生们参与课堂教学也将变得容易一些。
当然，将小学数学教学日常生活化也是一种贴合小学生年龄特点的教学方式，对于更好地助力学生理解课程内容，提高学生对数学知识的关注度都有很大的帮助。比如说，在学习小学数学关于几何图形认知这一部分的内容时，为了更好地便利小学数学教学，让学生们能够更加轻松自在的投入到学习活动中去，我们可以利用生活中常见的图形来助力小学数学课堂教学，让学生们能够在对生活中事物的认知中学习知识，这会在很大程度上助力于学生们学习兴趣的培养，继而于学生们自学能力的形成和保持也有很好的促进作用。
第二，变单向教学方式为师生互动性教学模式，将课堂教学时间和教学活动的主动权交给学生，带动班级课堂教学的氛围，引导学生们自主地寻找问题的解决思路，减少直接性答案的给予，也有助于提升学生自主探究能力和学习自主意识的培养。在传统的小学数学教育教学过程中，教师们已经习惯了以单向教学的方式开展教学活动，教师主讲学生主记的模式在长期的教学过程中一直备受重用。然而，随着新课改的推行，为了更好地为学生们的数学学习提供便利，进一步培养学生们养成良好的自主学习意识，在教学过程中我们就需要对自己的教学理念和教学方式进行新的探索和反思。
变单向教学方式为师生互动性教学形式，让学生们能够在学习的过程中更多的表现自己，逐渐培养他们敢于说话敢于表达自我观点的意识和胆量，在教学的过程中讲课堂教学的时间更多的交给学生们，作为教师的我们要积极地带动班级学习气氛，将学生们的积极性和参与热情很好地激发起来。比如说我们可以在课堂授课的过程中组织学生们参与游戏，让学生们在游戏的参与过程中渐渐减少紧张情绪，然后有目的地引导学生们自觉地思考问题。尽量地不要给学生们传递标准答案，让学生们通过不断地思考和不断地交流来寻找疑难问题的解题思路，有意识地培养他们思考问题的能力。在我们的引导下让学生自己寻找到问题的解答方法，对于更好地激励学生们的学习积极性和自觉性，带动学生们以更自信的态度加强数学课程学习有很好的带动作用，同时，对于教师个人的数学课程教学来讲也是非常有效果的方式。
第三，将多媒体技术更好地与小学数学课程教学结合起来，在课堂教学的过程中对学生们的表现给予更多的肯定与表扬，继而有效激发学生们自主学习数学知识的内在动力，这样有有助于学生们数学学习自主性的培养。多媒体技术与教育教学的结合极大地便利了我们的课堂教学活动，为广大师生提供了更为丰富的教学资源和教学帮助。为了更好地培养学生们数学学习的积极性和自主意识，在平时的教育教学过程中，教师们应该努力提升自身驾驭多媒体技术的能力，将多媒体技术更好地应用于我们的课程教学活动，尽量通过一些图片或者视频来助力小学数学课程教学活动。同时，在与学生们互动或者是提问学生问题的过程中也要有意识地鼓励和认可学生的行为，学生们在得到教师的赞扬之后也会更加积极地参与到课程授课的活动中去，为了赢得教师们更多的肯定他们也会自觉地加强针对课程内容的学习，这对于学生们学习自主意识的培养和提升都是非常有帮助的。
总之，教学活动的完成离不开广大师生的通力协作，在教学的道路上我们需要努力地为学生们的成长成才铺路搭桥，为此就需要不断地提升自身的授课能力和水平。为了更好地培养和激发学生们数学学习的自主性，在平时的授课过程中我们需要更加严格的要求自己，将最好的一面展现给学生们，以更加积极的态度为学生们提供更多的指导，以便于使其能够在读书成才的道路上少走弯路。当然这不是一蹴而就的过程，但是只要我们能够足够努力和用心，相信摆在我们前面的路一定越走越宽敞，学生未来的数学学习之路也会越来越顺利。