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摘 要：多媒体技术的应用，有利于提高学生学习美术的兴趣、丰富想象能力；引导其参与学习的全过程，提高欣赏和评述能力；便于其理解美术作品内容、发展学生的综合实践能力。展示美术教学的内在规律，有机地与其他学科联系和交互影响，为学生提供了更多的认知和学习途径。应充分发挥多媒体技术辅助、提高教学质量效果作用，要做到适时、适当、适度，使美术教学发展为简易、新型、交互、愉悦的模式。但不能忽视学生基本功的训练。
关键词：美术教学 多媒体技术 应用
高中美术教学的主要任务是教给学生基本的美术知识和技能，同时让学生有感受美、欣赏美、创造美的意识。多媒体教学的介入为提高广大学生的美育素质和创造能力的美术教育改革提供了科学的保证，它作为一种新的辅助教学手段，为美术教学带来了“教”与“学”的重大改革，提高了教学的质量；它集图像、声音、文字、动画等各种功能为一体，把教学素材逼真地呈现在学生面前，优化了美术教学，改善教学环境，活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣和学习动机，有利于开发学生的潜能，培养创新意识，增强了艺术教育的感染力与说服力，是实施素质教育的一条重要途径。现结合自己十几年的教学实践，谈几点教学体会。
一、多媒体技术的应用，有利于提高学生学习高中美术的兴趣、丰富学生的想象能力
浓厚的学习兴趣是学习、掌握知识和技能的重要条件。初中生的形象思维丰富，他门对具体、形象、生动、鲜明的事物最感兴趣。运用多媒体技术能使学生在学习过程中对学习内容能保持新鲜感和参与热情，同时有一个宽松的表达空间及治学的民主气氛。由于教师在设计课程内容时从知识点和新颖性、趣味性方面作了缜密的思考和精心的策划，使学生从被动接受知识转变为主动接受知识。例如美术课本中《在美术世界中遨游》，用多媒体技术制作成美术课件，一一展现在大屏幕上，以意传神，各种艺术特色就一览无余了，不但使学生学习起来容易，而且激发学生学习美术的兴趣。在利用多媒体课件上課时也可让学生结合作品发挥想象或展开讨论，引发学生丰富的联想和热烈的争论，有利于培养学生的学习兴趣。
二、多媒体技术的应用，有利于引导学生发挥其主体精神、培养思想品德，提高学生的欣赏和评述能力
学生对感兴趣的事物会产生浓厚的学习兴趣，多媒体技术将音乐融入美术教学，更容易引起情感共鸣。例如欣赏中国画作品范宽的《溪山行旅图》时，我在教学课件中以古筝名曲《高山流水》作为背景音乐，描述作品那种巍峨、崇高的意境，使学生更深刻地认识到作品中所表现的事物的本质、真理，体会到作品的意境和作者所表达的思想感情。对学生进行思想品德教育也是美术课堂教学的重要任务之一。多媒体技术的应用，为在高中美术课堂教学中渗透思想品德教育提供了有效的载体。在欣赏课中，学生在纯洁、高尚内容的感召下，会自然而然地接受思想品德教育。对高年级的学生，引导他们学会在网上浏览欣赏适合自己的艺术作品，学会在网上收藏自己喜欢的优秀作品，反复感受、认识和理解，开阔其视野，拓展思维空间，加强教学过程的趣味性，调动学生学习的主动性和积极性，真正达到培养欣赏与评述能力的目的。
三、多媒体技术的应用，有利于提高学生理解美术作品内容美的能力，发展学生的综合实践能力
美术作品的内容美是指艺术家通过塑造形象，生动地再现作品中的现实生活，并再现当时所寄寓的思想感情。美术作品的内容十分广泛（天文的、地理的、人文的、自然的等）。多媒体技术的应用有利于提高学生认识和理解美术作品内容美的能力。例如学习董希文的作品《开国大典》时，我剪辑了《开国大典》的相关影视资料片段，先让学生目睹开国大典的伟大历史场面。通过片段学生不但对作品的内容美容易理解，而且对其形式美的认识也达到一个更深的层次。
高中美术教学中，综合性是高中美术课程改革突破的重点与难点，体现了高中美术教学真正实施素质教育。借助多媒体技术的有利因素，教师在课前可根据美术教学内容，设计制作必要的教学课件，开展形式灵活，多元化的美术教学。为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，给学生感悟艺术作品的机会，让学生认识与理解美术要素，运用电脑、投影、录像等多媒体组合的教学，引导学生按教师引导收集信息，主动进行造型活动，任意选择适合自己个性、兴趣的素材，进行简易的电脑绘画、设计等，着重于认识、理解和参与，激发持久的学习兴趣，还可让学生结合语文、音乐等学科，开展综合性的学习。通过对各种美术教材、技巧和制作过程的探索与实验，发展学生的综合实践能力，提高教学质量。
多媒体技术的应用，使高中美术教学手段向多元化发展，多角度、立体式地展示高中美术教学的内在规律，有机地与其他学科联系和交互影响，为学生提供了更多的认知和学习途径。在有限的时间里，加大教学密度，丰富教学内容，提高课堂效率，培养学生的观察力，加强了记忆力，开阔学生的视野，适应学生认识的发展和身心发展的需要。
总之，在素质教育思想的指导下，应用好现代化电教手段，设计出更多、更好的教学课件，充分发挥多媒体技术的作用来辅助教学，使高中美术教学发展为简易、新型、交互、愉悦的模式，不断提高教学质量和教学效果。但是多媒体的运用也要有分寸，美术老师应该正确地利用多媒体技术，做到适时、适当、适度，发挥其最大的作用。
关键词：美术教学 多媒体技术 应用
高中美术教学的主要任务是教给学生基本的美术知识和技能，同时让学生有感受美、欣赏美、创造美的意识。多媒体教学的介入为提高广大学生的美育素质和创造能力的美术教育改革提供了科学的保证，它作为一种新的辅助教学手段，为美术教学带来了“教”与“学”的重大改革，提高了教学的质量；它集图像、声音、文字、动画等各种功能为一体，把教学素材逼真地呈现在学生面前，优化了美术教学，改善教学环境，活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣和学习动机，有利于开发学生的潜能，培养创新意识，增强了艺术教育的感染力与说服力，是实施素质教育的一条重要途径。现结合自己十几年的教学实践，谈几点教学体会。
一、多媒体技术的应用，有利于提高学生学习高中美术的兴趣、丰富学生的想象能力
浓厚的学习兴趣是学习、掌握知识和技能的重要条件。初中生的形象思维丰富，他门对具体、形象、生动、鲜明的事物最感兴趣。运用多媒体技术能使学生在学习过程中对学习内容能保持新鲜感和参与热情，同时有一个宽松的表达空间及治学的民主气氛。由于教师在设计课程内容时从知识点和新颖性、趣味性方面作了缜密的思考和精心的策划，使学生从被动接受知识转变为主动接受知识。例如美术课本中《在美术世界中遨游》，用多媒体技术制作成美术课件，一一展现在大屏幕上，以意传神，各种艺术特色就一览无余了，不但使学生学习起来容易，而且激发学生学习美术的兴趣。在利用多媒体课件上課时也可让学生结合作品发挥想象或展开讨论，引发学生丰富的联想和热烈的争论，有利于培养学生的学习兴趣。
二、多媒体技术的应用，有利于引导学生发挥其主体精神、培养思想品德，提高学生的欣赏和评述能力
学生对感兴趣的事物会产生浓厚的学习兴趣，多媒体技术将音乐融入美术教学，更容易引起情感共鸣。例如欣赏中国画作品范宽的《溪山行旅图》时，我在教学课件中以古筝名曲《高山流水》作为背景音乐，描述作品那种巍峨、崇高的意境，使学生更深刻地认识到作品中所表现的事物的本质、真理，体会到作品的意境和作者所表达的思想感情。对学生进行思想品德教育也是美术课堂教学的重要任务之一。多媒体技术的应用，为在高中美术课堂教学中渗透思想品德教育提供了有效的载体。在欣赏课中，学生在纯洁、高尚内容的感召下，会自然而然地接受思想品德教育。对高年级的学生，引导他们学会在网上浏览欣赏适合自己的艺术作品，学会在网上收藏自己喜欢的优秀作品，反复感受、认识和理解，开阔其视野，拓展思维空间，加强教学过程的趣味性，调动学生学习的主动性和积极性，真正达到培养欣赏与评述能力的目的。
三、多媒体技术的应用，有利于提高学生理解美术作品内容美的能力，发展学生的综合实践能力
美术作品的内容美是指艺术家通过塑造形象，生动地再现作品中的现实生活，并再现当时所寄寓的思想感情。美术作品的内容十分广泛（天文的、地理的、人文的、自然的等）。多媒体技术的应用有利于提高学生认识和理解美术作品内容美的能力。例如学习董希文的作品《开国大典》时，我剪辑了《开国大典》的相关影视资料片段，先让学生目睹开国大典的伟大历史场面。通过片段学生不但对作品的内容美容易理解，而且对其形式美的认识也达到一个更深的层次。
高中美术教学中，综合性是高中美术课程改革突破的重点与难点，体现了高中美术教学真正实施素质教育。借助多媒体技术的有利因素，教师在课前可根据美术教学内容，设计制作必要的教学课件，开展形式灵活，多元化的美术教学。为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，给学生感悟艺术作品的机会，让学生认识与理解美术要素，运用电脑、投影、录像等多媒体组合的教学，引导学生按教师引导收集信息，主动进行造型活动，任意选择适合自己个性、兴趣的素材，进行简易的电脑绘画、设计等，着重于认识、理解和参与，激发持久的学习兴趣，还可让学生结合语文、音乐等学科，开展综合性的学习。通过对各种美术教材、技巧和制作过程的探索与实验，发展学生的综合实践能力，提高教学质量。
多媒体技术的应用，使高中美术教学手段向多元化发展，多角度、立体式地展示高中美术教学的内在规律，有机地与其他学科联系和交互影响，为学生提供了更多的认知和学习途径。在有限的时间里，加大教学密度，丰富教学内容，提高课堂效率，培养学生的观察力，加强了记忆力，开阔学生的视野，适应学生认识的发展和身心发展的需要。
总之，在素质教育思想的指导下，应用好现代化电教手段，设计出更多、更好的教学课件，充分发挥多媒体技术的作用来辅助教学，使高中美术教学发展为简易、新型、交互、愉悦的模式，不断提高教学质量和教学效果。但是多媒体的运用也要有分寸，美术老师应该正确地利用多媒体技术，做到适时、适当、适度，发挥其最大的作用。