【摘 要】
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数学课堂教学主要是以教材为依据，同时要充分考虑学生已有的认知水平、生活经验、思维状况等特点，适度对教材内容进行加工、处理、整合，这样才能推进课堂教学有效实施。因此，数学
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数学课堂教学主要是以教材为依据，同时要充分考虑学生已有的认知水平、生活经验、思维状况等特点，适度对教材内容进行加工、处理、整合，这样才能推进课堂教学有效实施。因此，数学课堂要立足于教材的教育价值与智力价值的发挥，做到既要遵循教材，又不囿于教材，既要凭借教材，又要跳出教材。即要“用教材教”。笔者通过观察与研究大量的教学实践，总结了以下四方面的教学实施策略。
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